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Premessa pag. 03 2. Fase A: Reclutamento/adeguamento competenze di nuove risorse e definizione del gruppo di operatori pag. 05 3. Fase B: Definizione del Programma Pedagogico Riabilitativo della comunità per alcolisti e poliassuntori pag. 11 4. Fase C: Reclutamento dell ’ Utenza e promozione del Nuovo servizio presso i Ser.T. ed i Servizi di Algologia E aggiornamento dell ’ Opuscolo pag. 13 5. Fase D: Attività ordinaria dell ’ Equipe degli operatori Con attività di sostegno psicologico pag. 20 6. Fase E: Sviluppo competenze di base e tecnico Professionali in previsione del reinserimento pag. 24 7. Conclusioni di Don Luigi Giovannoni pag. 30 z xU=hAfwKbB "(9 `h"SD!pb!QBE (BK!ژ6;iր<.IY%F+ 9*\E`X(ъNzzUtQg:f}0RQ\̆ V1F1H@$uObb_68^81ׂ=e܃럀F&n2sύ=cNkavC #;%Hq/E+˅/vc> Ob͎wp pbv8_Bw ( &ۡ P4՘1ߖ<6E^yu{ӄ9X/iRT4_?KJ$\&)aҏ)u+74s ?n[rO r,&nGV@ K', 7+&п?R F@?|_xgZu_ӕYE2%w)|t!\nWl:_误 sN(?T<6eypb>Pzs?1tXxc]hHvOrq~yDZ7Xθ$9Mbx_^.Ȥ**Χٹl2;a@a@_ /+u@3ދ-;oވȍ8\&jxysMBUeo k@5km/CxArjkZU,bM{oi.Wq ?/(up͈W"\;^C_!W\C>׍5z4j=\%x? y$l&I 8FΟ~_ y[+W #-vy'3ʼy[:ߍӍ?TG7H w$+|7ҹ?=n;y_جmó&t>迶}DS{`{=z\i2=SqxGrx+j} UVp=/ _,s닲G3ϱ^'CXʖa==0${7g^m y%kod^Z:coκ9OݒO)J3]AN&OU mlO_Z3:J_}ez!GV|LtҀ?|ILd?pzXI{M#C[d+[~ȴ=5(ӃejFƧO\]S'H'?n{?A=~BEE!]~OfOTCdy\fg׈K6.^ܯc`nB.?SMzP;^R=ȱG ޓu<:T=έE>Xv|1o \ټݔb-hj{d﫾Xr萀;ʻ|͈W"\֊~m?7+x7.VptWp$"Mp޽BO.iٝY;Bc#M>{8E|1%kdΩp)*G}Uf;e2;q' $ΚQs#&ܯKX\n)rs?EvS֨btʻFXЩyaoZ82rkVr7Hyg!4fLQCbLչCY\ߝw"\VCh9^]h킷o Nk%TsnTY|B5 -֚vVTMލa*@/)uُO[||JJSRn̳];,:~_;nBw޵ߢq藫|"o S8섺*;|0[@9A&FhvA@5=x*Y= ~E& (5+cq_,OS ]O8 o.l̋XŮ*9ͷzq^~qt͟8}Rskv78N;߱x)^͊w};#&6(}ToRm]w*&ܙZ{Q2ZԿE^NS$OjXCyAv+W.ZK)9`;Fz<עQ?2~,3ߢOka> /(ᣯoE4dSr寥CD6\4|tR|X2X?kR|> ?UMj%/|ߊѫC_ԬRZo0Y^+2{. 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PREMESSA La Comunità Soggiorno Proposta o.n.l.u.s. risponde da anni, in modo agile, qualificato e variegato, alle varie espressioni del disagio giovanile e adulto. Per far fronte all ’ aumento delle richieste di ragazzi che si rivolgevano alla comunità con problemi di abuso di alcool e dato che lo stesso sul piano epidemiologico ormai rappresenta la sostanza più consumata e diffusa nel mondo giovanile ,costituendo spesso la porta di accesso al consumo di altre sostanze, ha visto la necessità di ampliare la gamma dei servizi offerti con nuove formule e nuovi programmi. In virtù di questo la Comunità Soggiorno Proposta ha presentato alla Regione Abruzzo, a valere sul Fondo Regionale per la Lotta alla Droga (L. n. 45/99) un progetto triennale approvato con DGR n. 363 del 16 maggio 2003 (Protocolli: n.10910/12 del 06.06.2003 e n. 15860/12 del 26.08.2003, codice assegnato n. 17. Il territorio interessato per l ’ intervento è in primis l ’ Abruzzo, ma se consideriamo la nostra storia ultraventennale, ci caratterizziamo anche con proficui interventi in altre regioni soprattutto del centro-sud. Le finalità principali del progetto possono riassumersi come segue:  Ampliare e riqualificare l'offerta terapeutica di uno dei centri residenziali del Soggiorno Proposta (Centro del Feudo, nello specifico) attivando una struttura educativa/terapeutica in grado di: 1. Assicurare un sistema di trattamento accessibile, efficace, flessibile ed affidabile. xhe߻ܵfnZk7RJJ-jMDVb( %5\PFiN,ʈtR1Q$v^/cuW^|\U+ɛ!ՠ {0xnHی_5{=W2~ɃTbhN{Tcٻԑ0zٌUWqm>tz]e#>1I=v/teouD%.Q;~7 H}W}1.A0w(%R폏o9BcB{vVýRt lJʚFvYWv梨a;sG׃хG&(%p_ކ0%h-%DJscG<= ,k3sc 2_ u2!f_EPz׫q?g_n  acPM_Y+C,Ԓ972~[ c)xD^@YO 5 v]C5{ VF+h9TCc0mǭJ6^ڃ3aƆ0zZmA}5}m>#+96mĻswT3K5?L%_7tDיv$=]u5tHW ]t "+@ \OSMicrosoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:13  V/ &VV(16b2b/bV1^X{8x U竓 .ZzځqÇ $:YűtH;I$j\#dCt2.( ;dVf  d(>' 8q&խ7UJۡgsr?ν{ι瞺U6%IQM)WN_L~M$ͫ$=)ǓI"<ЛKV?<9iW7'sIO=sNcη敛ǵ^wڗڷ(^d/X O/^p$٪?`L [#f/jU̗.GJidEf6"SkRM+lvKpI{Rv=<&xE}wTP7\ x1Z[UnX^ wd]j|h1#cy¥El.Ha5>M2YK8,eNEƱWo~O沗B{PY.Xp3cSC͂V5w3>Iu [*cUkWcS<%49O.&E<Զ xWc#ԓ^#-TmuI|ٟ=Ž:;_c5nF`k:/;swjBJSY2t&\̫ۛ&.(|\Ҙ&uuhY6x^\:B 8dP🤠[ }[ ` S~L[^~Q Ո|S6˜_+`.UhП5 xG<w7z9sחDfeM*~<53>[lǏ_A6;7Rⷖ yۮ%M|Xk:n(#Ǣ@U`3Ԡ̀~V$dDͮ}{< kKV NUCX@TQ6n}fjM=AiAgQf[@0kcY ܪSWt fXowaS9cK-w*ڤqN:LeX6yZCAJ۳?eC}~uEB[ꌧtg^=3Om oi 6uRdOU!k\^#=Z۰.Qԗm~q[tK4Q6mgN/3twm}9S8.c4֒q1U\Rc cqPt [䟕4l\lN+CƠXaĂd1RmGʰo094MZ˳/ĂD%u#RؕYܱ=&"z&~Cg"IީmkROkv,={}m$ϘȫOp䄼^=aoyC^2Jya7?I+yd^2Dmq~z 0NpGB&bP<;JxWV ki.) 44DOm'>'*U2ȟ:5;Ÿ?a ƭ'H}m3CX<pgNZ<Nq_| wG8'F XG m)ʶu}$}ѥ}s$>/㹀c.oV۪l QWbR͏(X>{TX8<(5Fxӭ1)O8CtF wđȉ9Sx##2ÿ}xЁ8+x N~l~HzZu2J2}>8+Z)i LE9 #yקVAk1?ysW-s&} <'oJn˞A\g\<>q7<#nԙnCbwco?nsk؁ lNjqf }pu觢w-Q)7ϊw*8NΓ]H! 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Realizzare interventi integrati (alcoolisti e poliassuntori) ma, al tempo stesso, personalizzati, sulla base della storia e del vissuto di ciascun ospite della comunità, ponendo una particolare attenzione alle caratteristiche specifiche dell ’ assuntore di alcool. 3. Assicurare un ’ adeguata formazione all ’ équipe degli operatori. 4. Aumentare l ’ informazione sugli effetti ed i rischi che derivano dall ’ uso e abuso di alcool e i mix.  Favorire il coordinamento a rete delle risorse territoriali riflettendo sul problema del disagio giovanile e della dipendenza legata al consumo di alcol ed altre sostanze tossiche, assicurando un approccio coordinato che coinvolga servizi sociali, sanitari, enti ausiliari ed organizzazioni di volontariato. Hanno peraltro aderito al progetto anche i seguenti organismi:  Ser.T. Chieti  Ser.T. Pescara  Ser.T. Vasto  Servizio di alcoologia di Chieti  C.I.P.A. (Centro di Informazione e di Prima Accoglienza) di Ortona  Centro Salute Mentale della A.S.L. di Chieti-Ortona  Coop Soc. ‘ ’ PAN ’ ’ A.R.L. Lo sviluppo temporale ed operativo del progetto – a partire dalla delibera di approvazione dello stesso – si articola come segue: Periodi progetto 1° anno 1 settembre 2003 -3 1 agosto 2004 2° anno 1 settembre 2004 - 31 agosto 2005 3° anno 1 settembre 2005 - 31 agosto 2006 La seguente relazione prende in esame la TRE ANNUALITA ’ DEL PROGETTO: Le attività di progetto si sono articolate nelle seguenti fasi: FASE A: reclutamento di due nuove risorse e definizione del gruppo di operatori attraverso: la creazione di un gruppo omogeneo con specifiche competenze nel trattamento delle polidipendenze e aggiornamenti continuativi; il tutto presso il centro del Feudo, individuato nel progetto come luogo della sperimentazione del nuovo metodo terapeutico-riabilitativo. FASE B: Definizione del programma pedagogico-riabilitativo della comunità per poliassuntori . FASE C: Reclutamento dell ’ utenza e promozione del nuovo servizio presso i SER.T. ed i Servizi di Alcologia, aggiornamento dell ’ opuscolo. FASE D: Attività ordinaria dell ’ équipe degli operatori con attività di sostegno psicologico. FASE E: Sviluppo competenze di base tecnico-professionali in previsione del reinserimento sociale e lavorativo. FASE F: Sperimentazione di modalità di accoglienza, formazione e reinserimento lavorativo di giovani con problemi legati al consumo di alcol e alla polidipendenza . FASE G: Valutazione dell ’ esperienza . $x}LVU[ E0 %I+Ӗ暺UhQ mTT-|rRf/z!`Mjd͹v~'@)s]}@v!/w$+|>Gͣuke1 Yo З ݇\YU˚|l ]5Tפ @Fh8ZAKi7HKP;a%H^d|L`"A~?t!vK$o1Y.Y흵~'\3slߨx0YbŎG]޻7t?m߾mbog0xֵ,OuN_NMڿ# нC=;I ב[sܽjy'`O*}/§8Q4grhМtktOnU~Ϸ̽A74gOwHߟxDk~}6]839k^'&s/ܧCp;ϝOnC z'_ MA8p6n­:?BM$٬Hz֭!y'sunG> /\͡H񵏥u^x:puB:u^@ Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:13  c 2(162D/ 1q {ȱx}_Uy&+AY1Anb`@BIf %Hi%(i騱2)Q͂TmtV+UX ={콻'99ys_~mɲl`Cϲ_J9|qnȲ|% %{sYgBMMWYv}SZβ85WokͺuYo6ېUzgZu5G~|9f߾}^VUL8e)nP5S۵ε1O ~[,܀b'$@L|;TڹK],g~>k7^'a?WW˜;uݮ 7ΎUl K,< "AJpI_i|p t Zد7clZ\'gyـxszl>kRIv?-\-7/<`և\CKlIO%ľo0qO2*O>{PW sbl7P-{n]{VEƯlxρ{Pm|n 7%'(w.^lS\)8)<Ҿx<#S2^+#^[+8x:^9 4%c]|:J\X[8g#x}WW:>2ך1֡<1)R^=4,AlGu)S5B3*cXV?ǶR 69UF:L6aʾEׅ~ݢq#%>hLezeO/k7 X6LZغGŚE6ing@u*T/J]WgDoqaׯ)F|8ӯW@&<ïOu%<:p.3q^wУ6xݮ:xgpkyv,L)iM 8hNfp$; `6I|T}BM'SD {eL^gVf]tmpkst? |T\tn!) e_ʃ).'8':'+[ڳKsȧs"ƮJG~kUHl nx<a٦5M/Jy7{[>*׽S|Nrݯ8aK6pGwՄl^Ȥy*w>͎&xJ.Zˇ׈d%j]ڢ .HK6p܇NIv$L8x|Y3BqEKoѿL6P+>qeL6r媷6kV5#cqt@c 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ؾ6l*Nplc_|)cN{0g-[nC{TL?7w_Y׭zs'1L]jf{^9N]}FFd{*`?4Ͼyz7=w~:eO}r3ξ#Y}{2|e/9ៜ8״{lNG)ƠL{3Rfł7_Au SYgyC$HSn#4'JєJG"꾈Uʿ@`J_1࿿b,pcUI4,i:g٠w΃Ժz18X(̮әyi tb,phHK3Wnn&0!p?A{n=y &< OCG轪 Xߤ^6 R2yGҴ҇zX؞cG+tnSweI筩߀&wuz ek_]n1>[4ڴDz_!}:ԡbZ7ԡ;QOg9([|&NWS^O B<*8UsS@;TGѵz[,\xwtRZBoo2Y눺oIJjznڮ, {ȍ]pI;ݶF_qۑrW˳MQvy^4<  o.A>pƉ=rߗv֮r43b2s]Ƀ\_ |=?wDs>VWY_ n|Xѧ!8fyvJ ^o8aRx@YNZу .ݒ-fCmd$e]ަ9U/TJ :xJD>Iph,;Gg tľc}-eڑ2ӖӮgkS[s2[tΚ_~>I]K p,8LF A?<`B;<}mGp[~?(ܿXb :~LVzSJU~~Bu^\kx݊Ӕ.#+:#;!mOHU!8Bour],2˖+%gp=YO {o=׍7cqNZ1U|׊gu5[}F[+'E4V)ߵb^ {8R<4{y|z/W =X\Ǐ&v[u9haH}(+9+w>^zp ځ~M."҇;pN+ ?bW# 宲l٨C~ 61pФSp4ݎ~no: Ս%W[ﷴܢTš: ~|acʔ<2vet⽐DW𺧂Wp u:>C!R7#|-haVjV- ő3Yq6 2;(=x^BܾL4-| b|;7ć:O| /gt.n_g[ϐPFNU]W\!]StoWq*,'fִq7މ7D] 7)A>!'ߏ q }BGKJw6}֗zZ^ڳF/埵u*Zθ2-6kx6ʳZ*r֗9%߫R&se)u.;kSG[%ǣL;+mm_l?,?8ZgaG.X6O{ +s^Q9r q<@޺e&m:PB ï84]1.8ƅ:;;~`,:Hވ__į*y׏[k`3Oݢn'~B?=_tO޹ {b|K8`{x{rŸZzzI%yJI9رp {#gr In!+&HO)͉As_ڻev÷AH8{nY)yXqozrJXnC =u׹w &J/rzS=z#.ApaZ)rRljx̷`^\&S=eŸ)].ޑwR!dX#\DŽS3<@2;imzE=%b]ܠdE}D'V\s 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CoS_/:glcߴI%Cu=?7mChmO;h;iC=)8At\G;WG.h@N;buc1Efm߀onA,P}.nC.^/=ƒY\ !S![{Hd`>Bo}pzlYmDRAKͺUZzwY9LllL9¾eaMۺu$ y6(-mJspa_ZVh8+ S~ y* ܅!qFyAg8wsú1x)E]$}UݠMʂfZLR%*}ۭLYsǯ=Wo1aGeouTt(yę':kُd KN3HYڢ헻5eviif~wa 60ZZ؃^θ#lemkK" [}֏FC_뺑#_uɶ.ԩƖ] {+R, W;5/6먘,h.6bﰚ-$NxަOu-,s%XV[zW۪sTEGuc97k{ 41I:.,X&fm,DCĹ7r)0X#H܀>\IĹ_֛2\FRgƧ|ՎBE"P D(qFXKns-(ϭj/Z)ziL2#G%쵺i2Ks.cd0s{-B!hӔ@WJH9q 4t}[uS?3^E{vq4FoUص0B1C| a7OA7_Įbh q2ٛkPsU)zGgmf O'gt72g4$ث |33}b/"RbZ!?)zuC)cg q)9WY0B1p $lwfyiB L>Bˆ0>Si̭ >~oO q!BrF^ˣM~{uӐbr=w]3rzd3,_P=ҨB>g=R!VmMo)56'|lEu8{L~бWb9l:~뤯UbŐ/9}q;3@902-Z Fq^ڧ8nC8瘋vRaW˵O׷50ʈR*X a/6-CFvCkg :-L֠g 4"==_Dg1sٞS>a҇9̙=/z?#/,@ A?$u_kz'<qz73|3Es>3Mh#SA&gPހv[LjF+0TPڸ 1IIl8o$:0n`8pC6t=W?k /kMiݗB_avߒTH;φ,B{G]E=u+wۍ|nזO[o5F%#9Nr{r$Σ3cjc8kڑX9po#c$%Lrݭo?y 7^r9tvάFڋvm'mg8~{/^ x2eˀ/^_ 2eˀ/^ xg/=>Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:13   *(16#26#/n 1Na{x ^UywCM0B#r4L!&i+)hVfHCr y!E3ZTRac[|X/ipt+}ʴT{wy9_bl,ֻe]gVQ;Sm+=CoR9[((Wkݥ>ɳ&{so(ņbc(W_~CJzZQltM>9V6Y1]C%)-U>9o9T?[u|Ϙ 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OhȐhUϯ55T97.~d(ŧĚasb1ͫ8|n! gxrtuîmrnJ$qDAOԳBQǀy,8F!ZNht7KPeM,3/&m5nJ2fδt0] L)Ne"9gq{}eAW`i<#?=BsS_DypSf~R ;0 /?GJh1Uτulhcan!Ij#1s"27-P|u([>:]G]};nmydoGqey?i 5z|Oet~JhD㛗m>rhulr|e1{c]GGK毱uWz[`^: Ty_N:g5an㏤OY#5#Bkk޷&_З7\ &heߍL`xA?edα҆1z:p۩gJ]EѦо1ZV$P 9F~c]mhk^nکb0K<|!?orw)66Uo-o)@u[S}pv푑6S9RN]G#F/ȿXu`XKꙵx0㽬\Xfq,Ȇ63SWV+46퉙^TOеqY6 LaߦiڵaTUJj,Q߿_Yw3L8xֈt,{$tr||kcIc-Y I]"pFTfޤ2/)N.}ļwޥǽjiž6-o܋E<ۖL]n i[PӗV})}3o:Mw0gW#V&_Huܳ[/-DeEn*_gL2&Sc:vY)<9QnNz1]ʱI;T7"~sIy?΀l;rd!GEhs\G[Kzx%QS]zze;~-; d<6Ş _PwUةpwb Dh{({%b^O.Tt{'^$#{2oC'^[_Mwߣ?ouU6hoc5s!uJ~FhBb.x4u>99Jl{ y(k5ɏxKeڮ<Јg+*>Xy(b}{ kdߓ*y+#{мAC=.V}} 0>P@`H}MFl ;bOS=.+ٚXWLK;[ 67@`s荘`# 67@`sywF2؈_]F`} ܕFl5؈ ]yl}7`} ܕFL:؈I+3ֳ_`s ={pH]]370mOrWUl%ܕ%coI 6r}.{!^lʾ+6 zzs 6e6`sy/fre ٓcS5XЛ`#ͤ޸> `s+ ؔlBW)XЛ]).`Zl.wZr-MM\MY`s+Yؐ,luVWl 6rl5ظ˷kL \aC, l.XhlCTAvb^́5p,,Soggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 7 N. N. ORE DATA ORA TEMA RELATORI e argomenti specifici METODOLOGIA DIDATTICA 1° 4,5 6/10/05 14.30 – 19.00 - Presentazione del Corso - “ Descrizione e quadro conoscitivo e medico- psichiatrico della realtà della “ Doppia Diagnosi ” Don Luigi Giovannoni, Presidente Soggiorno Proposta onlus Presentazione del Corso Dott.ssa Rita Giovannangelo Psichiatra (CSM, Ortona) a) ” Doppia Diagnosi: verso una descrizione ” Dott.ssa Gianna Sepede Psichiatra, (Università di Chieti) b) “ Caratteristiche medico- psichiatriche ” Lezione frontale Dibattito 2° 6 13/10/05 14.00 – 20.00 “ Descrizione e quadro psicologico-operativo della realtà della “ Doppia Diagnosi ” Don Luigi Giovannoni Riassunto della lezione precedente. Introduzione alla nuova lezione. Dott. Luigi Brandi, Psicologo, Operatore (Coop. Sociale C.O.S. Nuovi Servizi onlus, Roseto TE) a) “ Quadro esistenziale del soggetto in doppia diagnosi ” Dott.ssa Vincenza Fusco Psicologa (Ser.T. di Chieti) b) ” Aspetti psicologici ” Lezione frontale Dibattito 3° 6 18/10/05 14.00 – 20.00 “ Il rapporto tra doppia diagnosi e sostanze. Manifestazioni in alcolismo e dipendenza ” Don Luigi Giovannoni Riassunto della lezione precedente. Introduzione alla nuova lezione. Marco Bretoni e Paola Pifferi, Educatori (Associazione Nefesh, Rubiera RE) a) ” Nella tossicodipendenza ” Dott.ssa Camilla Di Peppe (Alcologia, Sera, Chieti) b) “ Nell ’ alcolismo ” Lezione frontale Dibattito 4° 6 25/10/05 14.00 - 20.00 Approcci in prospettiva sanitaria, medica, psichiatrica Don Luigi Giovannoni Riassunto della lezione precedente. Introduzione alla nuova lezione. Dott. Fiore Di Donato Psichiatra (CSM, Ortona) a) ” Atteggiamenti, dinamiche, azioni che un operatore con soggetto in doppia diagnosi deve mettere in atto. Da un punto di vista psichiatrico ” Dott.ssa Gabriella Sacchetti, Sociologo Criminologo (Coop. Sociale C.O.S. Nuovi Servizi onlus, Roseto TE) b) ” Atteggiamenti, dinamiche, azioni che un operatore con soggetto in doppia diagnosi deve mettere in atto. ” Lezione frontale Dibattito 0xV}her "P0u%T2ͭm}8 49-##s͡HD\:$+$(g!<>zݦ>9}{N/@0B/ۏ-3I?7\ˁ1pw½-hv Svb'*RJ"Ez Yt!q l$&84݄KjKu9)ԗa>GmإopF@<5h7'.T[S\'s'ex:b|# »n %m EzJ7dMaR5q&PJa,7Uqm Jՙ!szRzgODBsH0^w_@z ꫤ_&qt! {-j#(ԙmG3/YR7tܻy!lzw#f+ӿ)sb'zbYYN}y rs97]C9mp` sTi?t-Tߦ^mZ.GJtVQlНčRLu8nwRwu.|B}bZtb*""<|0ayrP| *x8EX|-bipI)d;Fwiib68;-V&l }B{ہ_B(m_lB0?j0G(ۇyCgcDdey:Nza~a5MOz}sz3]2ٛ>fW{5*9cDcfm&_ۗ3飶!ҷŽ;w @܁qtw @܁qـ4Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:14  S($ .SS(16a2a/S1y\{x UygBp+ILJDKKR(@ !r$.I K&L%@ Q9֣A"H+UBȷĨ'ʇT3ff& ;zxw}<|{g$IR)72I}ώӓmISO86IZnOZ5+nyT>,kM-,J' %I47Y|)kD𱊍ugfӦM( ۵8݋c4JD gL78P?Ku|1##^!6]>uD_ߕ!UT6)usv49Q$M' U#q}ݒ/=_H;bl*eNA5O-Z7Co\|ιIJw(mTJaIrrho7;b2+ԥԦz*N-ҿ" 4I$^Jo)N Rv=vQzRV 7KCJUOm0&iGO`?ҋEWߣroh{Aw/dM㔪x>&Z$/dAۯ?/<`A*1>B=9炕4K+4 +cNJ:%_p|*ڕ4o xFq:gmZGQץ㲹øy[pmo@/ q[nsXX[[OMHHoS䬧:~z }KrA>sk(a|s|<$:CT5vJ?Em_tA+Tuy?<%[㰶2u|S/4|SY;Ÿ:ZTʷ,?cePNޥ๰'fxP'U5c/%fѷm}Rк)s+Gж_|gmgvdrp2QN:U7qS,e?i@o_T ZUC0ӛQ΁pyq_Ò _gfzCW;)a3uCkyni]!(%<5#C"1vd Ybِg 3W(\yRBw_ ~W~-Usޏ)=m! 罘g= 5bYjJsE;_YٳӔ\rYbz(%߫29mwCB"'Bl5Wrޤ\6v*XWyh|$MRћ/ {{5d]ɼ/Ws,frt1*;a:r 7OtLj7K;?\7wU!R.i/zHzwPq_Uރ޹L񗻼gbMHR?:B>n}^WBP継]Q=:oÁ%z?S*#fHRdc&>EdgdZJU=q^Fʎ\%ڇ2tzLF섌%41OʴIGݢrf6`ۅsp_ԥqz h[iJotGq1>({2>Jy<>CTb-Ry~¾<ԄX+we/mJ-ڜ#r{a>7 2MorO9o'v~b}'Ž ϗ-^2E!f`>C'+07]/Z8}gӥ "i =wzbc>Ckĝ oc$Qy\ eF8#0Grc84p>$^ydI5Ϥ>i <ׁ񁑹uIzNbNm*GI<ӹWٙoʯ 6y-yl6f"Jc ǎ>a|Xx.Tܠx Ua —)s!ci?? I>lJy<@<?Ihirt+bqmX, MTBo.RPk`;rlʳ(}%5udvo.Sl(\lZܦc s"}r3(`[Z`szzli\~ ql+ l.Aoo6N /u:j{rf,uZ֖\빌~{Y5\6`c6뀍l`sؘ?| 6뀍9 lY`sؘƼ6뀍 lo`s 7* wT.X{W/tܦ5!Ɩݗ9U1QWtF)k! τi/lѪ9ƭ{c'u߻繄y4HθX&㽪GKv<&vc]/-OHy$^GWcYrikb3.yƔ yJ1UG__PM鱂Wu[8ސ;ȝQ_5 q6 A93hϊ>'4xğҦwϔC 9, \G{v JXh(-mcur| ǘX_5g}e,fHcw3^R+{AAN,LC |AL$c(Z8227qܿ;j%}Co:^=3>x@*?kk?65?Q0L OhLqB__tϭ=MyV=A{1`O=";ƫG1z/+3KH$%68Pu򡕢U15s$⽀/VY3z&9D^hۢU631^kxc&3bui&1/|众Ͼk_il{qb8_0S2#%CkFxT=źt*Nu`yUЧna=%ؠMY%SE;9*|_>`=1ؑKzu8Jݢy,))ۗcal~G%8;Uhf x0<^ ǀ?x0԰n0pd%yOtZ\fbG2^mn/Mh7h"알1CkFq}bc=ձ{4Hu2shX} ׁǜcy<1Xֻ̥ 6 uD2#;c١!;fb F ^a$.,o`3+ ^!E`Q̉xC#:͕m1A76QS&ghr=+ftoOlwrlGS1eB}^uc膸!G] JC?2Uo&vnbɂWG_; B*w' ekAF[3dy LOQB7|7yx.l=֩_x\td+GWe^Ѧi,M|U|V6.4p"7Ƕcc8UJ`xiX[uh=d`|ȋ ȫb _ 2c7ǧ.x9Iݶ+DZ~uc@|Z|s}1ܣ{n"qn hmg}\n]lq} q9:oY |.-X%1]{+C=Dk̿[]0@wha0Jc8Efg&Rx>HrHr=T`(217{{ƾu{"¾{|I 6 l.Ao=5{^<\lluw6 }7}`s.F.z[V`~\˾{J .zc݃4C9luSDY#wl~(ƺlCr1l.'ؘOr1G9 l.ؘr1ւl.ׁu 7*) m_\ٸ Kz]{?"mZ /MK2T+/G/m-KsXݪS" 1lwaEN=%BĻ] _p_5GWsu)k>?ƞXonMF*~Diomvϻq`y4p4#s+/{/{cB[{ٲOt_\ou/<>GQO<5#C*)ެ[i-F|irm+l 1~yRk/n?_@kJ>^/J@Wc=BC xƮ^}GfQM2߫_"7 αxb8TLTʉk:'T0S-x~qf Gq@wU:!{Ž824ȏcʺJ *EI܆yƁ<0?hɵ9bt%/^xTۤdLhm{?{':|^?o5#:CNf^;sL:W*A9޵-ކw0jE;ع:GM[ӊݛGtvpSOFKsͬenIrW$ߴ9߮79BBqqlgZ 9^KЇӯ}= ?fߥG <׋C?cc"ƿD Ž.Z:֣X#1޲)wU[96g!KU1)V|wK_;u5߃? 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Testimonianze e casi a confronto. Don Luigi Giovannoni Riassunto della lezione precedente. Introduzione alla nuova lezione. - Marcello Fabiocchi, Operatore C.O.S. - Sandro Mariani, Rappresentante CAT Testimonianze Dibattito 6° 6 13/12/05 14.00 – 20.00 INCONTRO - TAVOLA ROTONDA Quali servizi? Quali approcci futuri? - Don Luigi Giovannoni, Responsabile Soggiorno Proposta - Dott.Fiore Di Donato, Responsabile CSM di Ortona - Dott. Donato Di Pietropaolo, Responsabile SER.T. di Vasto - Giose Basilisco, Responsabile Cooperativa PAN - Dott.ssa Gabriella Sacchetti, Responsabile C.O.S. Dott.ssa Mara Moretti, Psicologa operatrice C.O.S. Tavola rotonda Dibattito 7° 5,5 15/12/05 14.00 – 19.30 Film e Dibatto. Verifica finale. - Don Luigi Giovannoni - Dott.ssa Gabriella Sacchetti Comunicazione audiovisiva: Dvd “ My name is Joe ” di Ken Loach Questionario con domande a risposta chiusa e aperta Questionario di soddisfazione Dibattito RELAZIONE FINALE DEL PERCORSO FORMATIVO “ PLUIRIDIPENDENZA E DOPPIA DIAGNOSI IN TOSSICODIPENDENZA E ALCOLISMO ” Ente proponente: Soggiorno Proposta onlus Il percorso formativo “ Pluridipendenza e Doppia Diagnosi in tossicodipendenza e alcolismo ” è stato frequentato da n. 28 corsisti, dei quali n. 27 regolarmente. E ’ stato, inoltre, loro somministrato il questionario di verifica finale sull ’ apprendimento e il questionario di soddisfazione finale, infine è stato predisposto anche un attestato di partecipazione al corso, utile ai curricula dei corsisti. Lo scopo generale del progetto è stata l ’ attuazione di una formazione, occasione di: xV}Le=`] `Ym6iBdِGjjiQdF8se_k L%[jb[- {\4ss~9s9o` J);FD`\ I&`POKk΀SME"G$$6CI$ aInfS O@ Fqݏpk韏"#=sƄO%$ct3 ᳴Bg(ƗN1y8 k]^֙>rcy:z]k|xO{mb^bD&ѽ*%vs47=]`&615*jy#q(eǾfWVSy ݻ01 .qY"41b3Jn9`fٟ)nW>WF[{c\`}r\xÜvf'ۋJ/y-) c X Iг}z{W+wqC뮯z&3=3pp9Ibs/J@k6bMl@m e5"$WE-{p-eu!ҏ#ys{/Hs2pRo~{7!xrRҳ?#Frw|o}\L xlE VT4=u|BXt_(̍ 9[XE97=Y]+8w9aS&OٷґE$cqL|bQBTjK˸)/%^$9Ay%r'4đ @? 're&71*2҉YBn"DL`[O&SxqEo,aݔ\WM"=锿R!nAlԾ-3RuL)"e>xת Z櫗w9]gp4/J@9u.$◙<~yx}x]/^yWϪ_޼rPU{+-N7T7*Cu `r]3跕7 ǯ_~ \u+WV Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:14  b )|(16>2t/o1;N{x WU$zmA@,_Pʅ DC p0ܘ@d4Te-St@j(6t`aFQL~<{Ii'k^xs5nMb[>ul>9fg4͟oͶfo)of }_%߻37>C<3gO|YKf7̮]7i6OjvcId=rz.yկe9߰,2LoR i|EݑeyyMON1훬)ЮOGD0f9뙳o,y. f6]:;ñ]?}@G6e0_r1Ƙoκ]g8G^=[tqY҇vޚΘH8зChtS\ߔ?&!96/0}lv}|85ك) f[KMex,F=#%[7Z?IC;nC,3O6wIha~@d3H}}Fs6lhw7-' Oya' [8&KL jƽ夸Aqo+&]vg.^ӚsJڟf]I"O9yMshh|W,VytϾ-=8xeC/X΃oaD\[J/t}]JM9$:HJ~՟b_RNյ^;ItnoDmn;ukG2滣*;3 zfy]YmUW&]%iX+_n/2瑹nO2-7d8),wg$ #߽z~Kw[ob~)C~O}yrY/5 [?r·g~M?Oӵ?(L<:?C[2):?ԛW3'gr<2Iߛ˖u+iWS7?"2>~ -+QdKdLڋ}tW>}G>O/_>uV| =O {/}yƝ<3/;}x^| ސOsy&;!^X*W壑ϖrMhC>*3߼wr<X.A}:s3];/&eѺۤ=v6_D wk&q9K{X+uc[N}9s0H3 b$bm|4H[)KGģ~Ձ^/-ԝêMtM6}Sh7,N7"^Xѩ캴 nZą^{Eхt4qKm~޲@xў\9J$ecOS1'{&$ϿqiDoBla'cI*Y*C⍡.ekgOL}dvSꊯfڎ|[v[G J߮!ߍ6$y~$SIINʿe&VA6 1ͺq$k%kLCPwVW~u\ᷓސ*m/waRG|7gUh[7Ю D𸿹>7,p}Y0/bA7bg`Δ5pQJWO;Kuj"C\)XoŗhloB;tu{+3ݝו kψagEOq<qHXQ䘧osr:ߍ$iRGmo1Wzqc$Xƿ>9?ghOMc ~pP-W}<\_^5;ui 3c2͸*@ZZ_֖ݕbwV 9W?;/_S_?D}ew ofʭOMuֵo1_TK|xѣcwgRegNN1b{Lޔ/[n.^'E#: ;' hG(4,ҽ*;F3$ԧ-b{(j9P7]y40W=XXU*0b(K| +h|M>y[H.;I/~`o.hb^I:d/C_'xI{?8.Lޞܜ$&F>on̬/=]O wl g!~Qe9sIlnmrrߞM:>MS9q#.bk9n}2E1|ܷZ U#]:gΏ9ʼd:S؀ƗlĆxihY *xó?Im_{m!{CǁO?_:tF>crIq[RwQx73 ,DDwO(7qWFEh2]zxt]f|sW؀Ki i_~xni,(]_-WO:TʥseM;>u|lM_ ̓M>>8ՎoBv >>guk'yjW|mҷG?z5z3nuzl"Ї؛F'͇$-;ܙ|+]CNJ(8;[RxE[vGv/OZ]ص1n4rv7VLjfw?%'u滝 U= ⬱{1ہܘo5m}|qa2;;yaCc6[FlWviKl9VY}O}U[kOg})ß֧qSu2uųzuk9X]^}'/ 6Sw{u_M{1_e=<8sl`ܱy'Q66=ٸ~@ז) Y-z>ؔ 'Flxh ؐ]R<ӸqIjIg%_ ^e_yGW}Ox6|N{h-F]X1ns~cYcߎ'd3qkO|܄Мt{^Rwhc;XԌewCok?>كY|̟N] qwS7Jky-i<5>}Vg6aSuՉ>у>Y}·IkIS=Ol{1<ӷGcE/Ư?z or*˸dI2La'Rg IO~Fn>Bm,l7vоVq =0ݸس~Scb5v|ɨ*o#|٩| {]ߋ7Bcgw>ډ7FiF^Mr>[I#xo)dd٫F<}Kl;:c-ٻھO啷?*K~6.-V6aIWsoF[e)g/Q>򍉍}/#Sw;ZB{̲tcyKx+ϦC"|6$ nG@|IΦh)=O; 9:Ψٝ)bǎvD3g8?;OpDqz7HbqNvͯ4]o;#i=$wt~/Rfh>QS6\g߄{w=gwڒWx*~hOyWع>yi[)$=%>w~ ѮJݷIeo|c 9ư\[eIGv[^M::@=x>̞ŷuY땳x7n..Z]ZopξG3ŗswojv谻~glV|M}v8[{^a?h[gaS%W]Z&63Dir FU6)_+֦}WU: <[O/9<麁c {1|>Orݼko NL?;o_RIew` wŇ̇/G5DmvM(cEW4~wx7ʨwc}(itS7c+2*wzēsfYԛa}o񛥾NF7p رv-.{TF/=Y{7%[]N~ӮrWuY:Sr;b,c0ꌏL-ձ3ζ t܇xgp{fܙ|>\>u&_X-`e|_=v01+=KPe6m{@kNm8(?/ϵkMٲvGSo>kQ>}7_Nc<Ѳ>[ČUGwM5!?nߚ)rX?םZXa?n0Vؙg X,wS୽_9ڦd:u݉;}!zwघv]|;i:ycq_=(.u_0CzfMsՋYadNݰx/e>vOceM=owlʗreo3\a{=,'mՑO,kh=N{.xtrNgCYoUFoŨP&.%XϼeYW4x v:^y]:WNLF*_o|xbվ^y~rM_DngJ/bޗ+7MО3;w{gq}bvYǪ%fNv˺zܬǞl?~;^8cGj&0Or炼_+{X2:Y2􁯸'C"[;{n_1yz2'sy_>;&2O[)I^*^ 6ܳ>\X_HN?AOwS6ji/'wvm^ґ=I7.*g'ʍw2㧒VLjf 1C]{J#?̀e]ߘ̜+36Tj3mM]PvҖjKxI1ł=wTUh_Pƣ/+ߺ/9T= 0~[s}Npno7vl3n9tu`-K6Č 8tRjok7^,B[b"Dba+[vi}V_s틿# m3 _Y{dۇ:'WQ1xG cNu(HCxCz}óru!oץ~[aWm/Kz^ g~Wk=:<$F%yt=>#c+vWR׼eRfsϕ_7}y!ߟ{kʾƾh{:L#XV{ +KYSݾGƽI8k%kA2K_W:wN6ki?L_?kS<(u0wr45e,ߑ_O4'CO귓?<<ҁ$8M)m_t'F}g] _;Eۋs-_E 8w/Hq~88Ug66w\Lyիv<Oʘw~B3o9O:yV~=2%KYwQ|*1~I=wm?^ RƲ/e7}klg<~o`=,]m?c4+=>I̎i1Ur-^ž$?G&7tQU/sϭ+&_U:מlj_q>'$r+mi\}‰XM߽+[û o m׼sMcS;Pr:~z;N,ڣ[e-T6W/=Q] S'm˭yc%Glk|3Y-}o}sDg`=7I_>7^xьw+r7tkŤgGރ#rԉ/Mu :D篑FnSʝOdK/Y#m/>!8{KKVmvwu`\Uhd.zgrtx X'ak&KjűvtLĚ^~{i<;]di׶ͫ+}ȗE9W<<>>݋mxj<Zs*/2`b\X_ S6|OcU>.퉳b}a;i錛A6\wa~a[0^l(֖.؛ݟh#"ma+zm$Gb˺ԯÌN 0jҪw=\f_?LuߑE_:o90v۲ion^a`}|7ɣƍG׊b'8%u9=|n*Yk_^m{ʀ7TgCmsy;:OS,->_]Kb:GcٟGQ_,, Soggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 9  apprendimento , in quanto ha rappresentato un ’ occasione formativa non altrimenti fruibile nella normale routine delle associazioni;  crescita personale e di gruppo , in quanto ha fatto conoscere le problematiche della doppia diagnosi e della pluridipendenza, ha permesso la rielaborazione di quanto appreso ed il potenziamento delle abilità comunicative dei corsisti;  sperimentazione , in quanto le conoscenze teoriche acquisite dai corsisti potranno essere applicate alle attività svolte normalmente. Al di là dell ’ acquisizione di una buona conoscenza delle problematiche oggetto del corso, garantita da una valida équipe di formatori, i cambiamenti e i risultati che nel medio periodo il Soggiorno Proposta onlus si attende sono: 1) Possibilità ampliata per l ’ ente proponente e l ’ ente partner (C.I.P.A.) di rispondere al bisogno espresso da giovani e adulti con problemi di pluridipendenza e doppia diagnosi. 2) Rinforzo della motivazione dei volontari a prestare il loro servizio, in quanto supportati da un aggiornamento continuo che garantisce maggiore serenità, sicurezza, competenza. 3) Ricaduta positiva sul “ clima ” interno alle Associazioni, grazie alla compresenza, interscambio, crescita di fiducia reciproca tra operatori professionali e volontari impegnati. L ’ approccio multidisciplinare che caratterizzato il corso ha garantito precisazioni mediche, psichiatriche, psicologiche, metodologiche e culturali. Il progetto ha contribuito alla crescita, alla formazione e alla qualificazione professionale e umana dei volontari. La qualità del servizio è sempre in relazione alle competenze professionali, ma anche al benessere personale, per cui sono state curate non solo le finalità didattiche, ma anche quelle di maturità umana. La metodologia didattica utilizzata ha alternato momenti di lezione frontale ad altri più ampi di dibattito, testimonianze, analisi di casi pratici. Di particolare rilievo è stata, inoltre, la Tavola Rotonda che ha visto confrontarsi responsabili di servizi pubblici e di strutture private, tutti coinvolti quotidianamente nelle tematiche del corso, e che ha messo in risalto non solo le difficoltà comuni, ma soprattutto le possibilità e le aperture per nuove sinergie e nuove reti di collaborazione. E ’ stato significativo conoscere non solo l ’ interessante realtà del C.O.S. di Roseto , specializzata nella Doppia Diagnosi, ma anche un'altra, lontana geograficamente ma vicina per qualità e parametri dei servizi offerti, in quanto onlus appartenente al C.N.C.A. (Coordinamento Nazionale delle Comunità di Accoglienza): l ’ Associazione Nefesh di Rubiera, Reggio Emilia , anch ’ essa specializzata nella Doppia Diagnosi. DATI EMERSI DAL QUESTIONARIO DI SODDISFAZIONE Al questionario di soddisfazione hanno risposto n. __20____ destinatari del percorso formativo. Alla domanda “ In quale misura il corso di formazione, nel suo complesso, ha corrisposto alle tue aspettative iniziali? ” N. 12 hanno risposto che ha pienamente corrisposto alle aspettative N. 5 hanno risposto che ha corrisposto parzialmente alle aspettative N. 3 hanno risposto che non aveva precise aspettative Motivazioni e precisazioni del parzialmente alle aspettative: - Ho avuto un po ’ di difficoltà a calarlo nella mia realtà - Il livello di approfondimento forse doveva avere maggiore spazio +xklTUvۮH.6H-4RʣJWi@@,hb ŖJKGh )AC0?PPtlK[x3gfΜ(PDEA5'6P_<Ծ]6o\q\sWKE7ZZdLC^hZ:3U٢(utwYmSgNt-hIqf;ÜjhbQ~;֘M9aw\;d!~~F͓(s\!jc=^{\-ٳдܽ̍Q̤?(NFm&AiMI2FFF83FFBǍ?,t1ҡ z$ۘXfDѬqCCZ~Z>^U?Zzl?uھ69!}W\>d,dgH$ $Fe( \-2&}'*A0 ֳ yɁ߃L <4d6{$}ii2H7MJ?ɂCxly6<2rM: zx%O`?(@%A9X R-CTLYQL&;AE`)r#(C4I-u/=OR3^TY =eO'cKz#4~/B+F[m/J+)?6bl( <}-8(pAȿp t'{5%x8c+~=[h{|C6W2u&K½1k#_ѧx> CgуϹkg%g9 -ϗA\ c% |30V=)rZ6?=J+}F ?ne|p(7>"e={r9׹ rbdqደ,K3;C1zPt\ ?97 k ׮Oes| 6 {7'y`-r*=i:i:{O5= )o=g?QoQbPCA<|TލlK<tͶy'q( PבR+2l*impO T Ev  /Ի~qP@W}w17eG#K{Y$6:ho-/ }9%މڃuizy'+;fwYӾH9"CںeG垾{/Hg ߣzH>jN{qp&7{{s}}mIld^Ir(^{-NqCI.8$iKF|ul!}dwIrۤH76}d0Y\ %?YyuJ$|lݺ>m۶1J_\! 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O X۱k=vs.k=Z֓g< 97d4}؇CC!))\ܰuSDpc7Gb #12pnpnaLٯܜ1dƘ˘ 9_1e/ 7ps.{KƐ%c޲.c 7|\nnsN)xGg[t)٪M$UǁϗU=KU2IR_"x o_%ms+Rx7T2?Eބd{_<&hzrie;^*=)ox|V^+Uf]'dr/j(/6TKzQɛ?x|7|ozҩǾ| e?@nmX蹯HK>#33Wc3GRn^a]x#n?#׳nW%՛?o:(R2̇,^GqwN9>3w #j(m?*'#le%QY[gw3l>L3Jpс)n`.U$`> sEM0XEV>kW3.ߣhyR~˗:fpW|19"_RH Ӱ>0B5rx=!bJlx^ݩTɰyuvz/{r .:ptK|i_>^;Q?Ez)|~["35^J% ǘXs{+V AI;;XKXojP9>ix?$-h?c֡, `-%O1G#:ƱM%e *Ka/½ϷU6RqopG]:&vE/ο:*~q섽ι^QG7HW5߈gdUYLs;Z+{z-`x^1o0w/!5u=5pOaOQ5~ ӁpΧvt>|qOt>3_*_с?]6H7+)Ogs5ځىbN qaL/j%ƛ1gs`Jb`ё:z/c,mz`P/xa;pD>n @~ }#\ Z,Ӟ˸6ϲU?WKbB_iɯ @Bu% ;7$=|s5ݹ//drm:6QeFv5{k(6=GwƉf 0Y~2ukʹe\&1xOe gLڋ}f_|VYT\tg5^2`1 <ȇv7qJ8JN^Zݓ\o,pu-EbnT0k|*hҗ!ZݓT]x0lgRq${Ƃ%6Uqbv6yC tʘ7< @ƶX8"~<Ν.9#{ (T,׺*h9OgΔxyşѹ8<)_Q?J^J߃&i8ʬV gP>{>D9sb+~Q(G@~ZXzcCqְ tw=Nћ\ڈE"ZmʇzO'}CGߴM?=ϚF˻inr<6HVW4[R6/U93yJڅk|~p: IV ­]{:[i?k ;tȾ¦%m ypyX9]+MD:!5A۾,,Soggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 10 - Vi sono state più domande e tentativi di far conciliare diversi pensieri che non spiegazioni di casi specifici. Pochi casi clinici ad esempio. Motivazioni e precisazioni del pienamente alle aspettative: - Le lezioni sono state preparate tutte alla perfezione con interessanti modi di esporre - La doppia diagnosi è in essere in quanto tale, cioè è stata indotta per far capire che bisogna non più lavorare da soli ma in rete - E ’ stata un ’ utile presentazione ed un ottimo approfondimento del tema. Valutazione sugli argomenti del corso – Media dei risultati Attraverso una scala di valori compresi tra 1 (equivalente ad un giudizio scarso) e 7 (equivalente ad un giudizio eccellente): Interesse 6,4 Utilità 6 Applicabilità delle nozioni 5,5 Livello di approfondimento 5,9 Valutazione sui docenti – Media dei risultati Attraverso una scala di valori compresi tra 1 (equivalente ad un giudizio scarso) e 7 (equivalente ad un giudizio eccellente): DOCENTE ESPOSIZIONE INTERESSE INTERAZIONE CON GLI ALLIEVI GIUDIZIO COMPLESSIVO G. S. 6,2 6 5,8 6,3 F. D. 6,6 6,6 6,2 6,7 M. F. 5,5 5,4 5,5 5,5 Alla domanda “ Da questo corso hai ricavato in particolare? ” dove erano possibili più risposte: N. 13 risposte: Metodologie e conoscenze di base N. 6 risposte: Metodologie e strumenti operativi per il tuo lavoro N. 7 risposte: Metodologie e strumenti operativi per la tua associazione N. 2 risposte: Nessun vantaggio sostanziale Alla domanda “ Esprimi un giudizio complessivo sull ’ organizzazione ed il coordinamento del corso ” utilizzando la scala di valori compresi tra 1 (equivalente ad un giudizio scarso) e 7 (equivalente ad un giudizio eccellente): Media dei risultati: 6,3 Alla domanda “ Esprimi un giudizio complessivo sulla sede del corso ” utilizzando la scala di valori compresi tra 1 (equivalente ad un giudizio scarso) e 7 (equivalente ad un giudizio eccellente): Media dei risultati: 6,7 Alla domanda “ Vuoi segnalare problemi, necessità, proposte, o altro, emersi durante lo svolgimento del corso? ” di seguito le risposte date: xxWkhUf݀IӨ KMMtR45.ѭE!-E1Z,V*-"Rۊ @𑵊"XS5b"28&j,||s9瞹slZ :$Wj6RԌQzv_'+-I|م'+-' i#(k3j ڰ.8 gE2—E*&E,慌V}0l 2ǹ!$:MF1=?0ɸ>pbSyGKf-ma{8[$.КAۙǐFWk0k -:Ң z2_^8/}8XN}];0FTao6׈ }}F8XpKHaȚhHqSd8uw OF :Mn44͈^iYF+c#c%]q% @.VvOXb:&Unʭ⫱b_0sGe}_"t*=S߬u`G^9%08`@y>Qύ&$Ä|j#VE$ya-ʽčD?Njob2eu '`OM?J.WǨo'אc cm>헓*c8eumJ,p}/C2YjnC5u>//f&idy=GѥU͘8yX[+j?o&%ꉇ 0/!Y~ !:llv g!οkٍy;'= g9y"ʺG׵9z+ wDzwp-u!戵&XNyq-:Qy!F0n0y6 ,=u.@)겿G;l f|so⶿>E1-9z^.NȾ=~!t>k+(H']~Re>S{Ϟ3&&WT;m;UZC)ez}>U=k9SK3>4Yq#Cz}C\J#6P|#(YAg{kܯ^zѩ{~|җjݪr{եw=V^g6Kŗu3Sz댣jwJb9畊;䌣VsU)}:5~;w߁vt~vOW9Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:14  , q$(16 2 /1 vO{ȞxWU,uUblHh/J ,IdadduJ2!bAEeCJ21"TEti<'ϓDI{9s9p[e?lO?3>ff>lkv+g_ښ>-=#K7Ke_z7]3rvlbvm9;@uyY>z]:ǔmL/{3ROyʧ:c:tl򧴋C;L`*%~s/uZe>{B泋gG;<{3^ǖyq5׼~~ߘsg !. )p"pcnM' 깧_4qI|wek④"Ύ.3=(1۸TQف XM;F{6YhGs~0qd ч X [<\+ūx.w{o=sĽ ɤ.F<%:yktE+7*tHqOA d;t^;u"0oepg#:Ԇh{;9ἀ=y,[ԝXO9cg^X!NqY}:Z=ck>/zG[^m?{?3Òws:At~;uΧl_ovkin{i~Cχjߔo{֜ػ ߶] N9GChݑ!^^/h䋕MMn<3w+f]W\\ ʼnʎC9W^<?2;7mWM\8ajEԧ?Gkok˺}\̈fMMϥh5ԭ %Z?֕z8tQ7NqJW632 TdaU?M{"rgpl1y%F^ĊVgq$CEvh}ئwk 5OW~)N_?TN}E>x8lҟگmv㷺Nc|߹ƿh768 ܓX[ͣX@?who]6t߭}@<0KY}`'QʏMg [7?%E)[=r{(q~mք?ߞ!^rYsv+Ci 쌹kyPub$9>{V&GPVױbL̊Skm&Nx?:3znoཱྀ)Ќ]Ydw}[h]+Jc1o灏 <^hMk& o5>xe7ɺ.[Ynۚͮ=izrխ%u%w//(#?d{_Ewfb;ĈD+_k2v#vi1{W.0Iߧ-0lۻ~]"g5|OY>xѴ+[7n+17 %x|UR|wλ5ny婬E\~<$~dM\1&B̃v2{X xcSyJ?*8c?;:;6uՅMl#a3vغec4{~7vn (.N?yH?񈏏2Q69wM؄6لc 2N?.c_ԡ3=]u^lY7+]D<5Oyb/AVG#ݤ'=/wU`ѣ_1|6NxOCޱ=>lR&o1(.x}Ֆ*O{+%O7:.=}%1'4B\N}Ɉb{EMIb|.v>6\/JM*ooӎ\{'G!Nهt|v`;ڝ¼d9+rŁnlܴ]i?#i}\4k|Oǎ?Ǝh;c|RkDۉy]b|e˖Mq"Ϋ\~dceSy׊|PMaOJM?oh5ŝ>Ix:Onqg3>J:GM>,71SsGEyAJ~>r5ӦywV@\YNilW׾_Yh _OB:ʧxtmv 8w=*|s%W1:G,t}þ%~ .G[ct]m?%ģ9|=H@ Փ>?}]0O继*.]#G> }'gݙqa2#ح63/s6tǹۗ#=}_yWT H)oWrؙMv~VhqoSm_gĥutz%S^|>snhtgnׇ= "\zxsO=5Tz]vq;kc>w"pO a# msY|pɚ;v(\ XA5cbpi.Ūsž^syոw̳yNloէ]wS]͝M^8/:(|clk+UoHhN$N!WixӵA' ]ihQeџZE->bhs8Q>٧%Mi>p?rmy_I_ ;h۟?8|}ʽ>Qn^wxo\km)W+Q8'?X4qb]lc[α_4 tJu=Pzc^Ec蟍Vf_zFowӀ9-yqVM<#ƓS՘[th=6Z?{hűMULךlrY63]빲x]<*@={2n;%OmB~3N}8%I0tՔ;޼Zxpld@YSE}Z47j)rz}Wɷ^Hl]2wW߻lTUyjCht2^e(ѧC/6/&&Ćhbx Oonf\K[IkqWhۛWd=k̩gyWӱb-z_#K[<<;b>޸wdqG7k<0A $o7 2[[ģѥW;Ql+ژtkhSL}#qgL/`_;3Ƈ>;;2;C$_yӟ{M|>5G54ă7]hh&~FF{.|+5--.oj >oD`:oײ6_^lnZ?}iS:vXg:.]qyW|>c y5D˭mMs7ɱN~$YʝXӱ:j){(u}^w:K4\[{gYng'do,YA\K)Nhg'*NuNxN}nw3/HpH>׍[iwn>yE9 _yڮfU6>v.￸_KOw︱9_;nz4$>}a/4>+CwhKݳD1(3hg|qwa^%zg8dGL|o1ϯmyhd (qC\;dzH5sjiK&;4˻=|vٗo]{f?Ion.>xTͳw=:;mNۻIfȿ\ugZ/Բ{ԾKnS-TN;pC'LsmpvQ\4{r*)&#=1qq_,Ey>`/NDEwQt pQhCL/zio@[ g<$P~k]ۻpʫ Ghiw N(~Xgn8})WyA΁qjxc|]z1sz_fXʶu3.6&w|oݽ?um?*bv4^;ǥWts/Rn=(8ݛgf~|P۟v0ų=^j ]˳ӽU~7~8z=VC_nqAtt~$/^"P>dY{]g邧:"?.tzo҉.qھdaKqC?:>xYnv໣/D|oJp<<˾@w|{'ݬ>N^f|8V]>uMnb?Ut򩨛xěmvD7_m[F7v[۟lݪK>yf {[Ifs),q@?}^\z6(|w|APdܐ9| &ߴߠq<칕ݿy-V{3=p߰<^~纽{ZG+1x=,]>;sG|[ќ7:<42فU;l] ob\NU^=ps@lsU7|xhJct}(C ?˒`WDgvO mix1sB7fcQƌiWbk1^52v"s9j{H^-z}I'@>Vpn u}p(ϙ⬉7.}kķ4!!<7pIS]i4?7+Akm1N>+m+Ϟvc)$N~z:ǩ>`CemN_}I|p^ 5:G42IB+ikScgox̋/58e?Nt۝Rl|}^GrȽ<x3`[OOW땍؃ הΦŧW{+[>cV?/U3ҁt;~v*oiZ7;l̡jL.tG;custn_[`r5gq_$^2Sr߰Á:Vh &[Y{]QܺםF&ny$- qrKs;xh]7⪶3GZ'N>_K^#m2~Ls }WFam?ړ3{Lם\~{<1]mt>C-ɼ;۷cd-ģou5&t=]>uQgt1 n]4.D_vMb>b\xfbv 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(Fanno male al cervello). - E ’ sconcertante il fatto che nelle doppie diagnosi ci sono dei limiti oltre i quali non si può andare e per i quali bisogna solo affidarsi alla “ buona sorte ” . - Più casi clinici. Più attenzione alla psicopatologia e alla metodologia concreta. - Tutto alla perfezione! Tutto bene. - Un po ’ più di praticità, oltre alla teoria. Qualità e parametri dei servizi offerti, in quanto onlus appartenente al C.N.C.A. (Coordinamento Nazionale delle Comunità di Accoglienza) : l ’ Associazione di Rubiera, Reggio Emilia, anch ’ essa specializzata nella Doppia Diagnosi. Per concludere , rientrando il lifelong learning dei propri operatori e volontari in quegli standard di qualità che il Soggiorno Proposta onlus assicura ai propri utenti al fine di offrire servizi efficienti ed efficaci, questo corso finanziato dal CSV di Chieti si è posto in perfetta continuità con quelli precedenti e con quelli che si intende promuovere a breve tempo. 3. FASE B DEFINIZIONE DEL PROGRAMMA PEDAGOGICO RIABILITATIVO DELLA COMUNITA ’ PER ALCOLISTI E POLIASSUNTORI La fase di osservazione ha tenuto conto sia degli utenti alcolisti puri sia di quelli poliassuntori con alcol come sostanza primaria. E ’ stato elaborato un sistema di osservazione che, tramite indicatori e un confronto settimanale tra operatori, misura il grado e la qualità degli utenti rispetto ai momenti della vita comunitaria e al percorso pedagogico – riabilitativo. Questa tipo di attività ha portato a varie modifiche della prima bozza del percorso pedagogico riabilitativo, fino ad arrivare alla stesura finale. A tutto ciò hanno contribuito in maniera determinante le riunioni di supervisione sulla autovalutazione del processo del percorso svolte dall ’ équipe con la supervisione di Don Luigi Giovannoni, fondatore e Presidente dell ’ Associazione. Per osservare il maggior numero possibile di utenti, il centro Feudo è stato scelto come destinazione per gli utenti alcoolisti e poliassuntori che effettuano il loro periodo di pre-comunità nel centro residenziale Il Porto di Vasto, mentre in precedenza gli utenti con le caratteristiche suddette potevano essere trasferiti dalla pre-comunità indifferentemente in uno dei centri di Ortona (Morrecine o San Pietro). Si è giunti alla decisione di creare un centro autonomo per alcolisti dopo lunga e articolata riflessione, dopo aver esaminato esperienze in atto e soprattutto dopo la sperimentazione fatta dal Soggiorno Proposta. Sono ritenute indispensabili sia convivenze autonome, sia metodologie diversificate. Pertanto, sempre restando fedeli alla necessità della residenzialità, ne abbiamo creata una di tipo nuovo rispetto a quella sperimentata negli altri nostri Centri. Soddisfatti dei risultati del primo anno, che hanno gettato delle basi per ampliare e riqualificare l ’ offerta terapeutica del centro residenziale Feudo, l ’ équipe di operatori con la supervisione di Don Luigi Giovannoni ha definito il programma pedagogico – riabilitativo per i giovani dipendenti da alcool. K.x{lU,mW-n+P** mCVR%$"FT kIPфhP^1 /5cB(5"K;{ɦe[{=Ι{gv""&rzU"E >7XqDħL^_$ndqSqlAVaQk ev_#3&7GWRgڛ}E}(7FfljV}XH1+HkҾwҋwPV`7? 5n=v.#yc6bkOmc;*2t>)2trڭY+ ;|[g)e_F<lKOZB9J[slǾHz_Cukjb6kگm<{SF]_|S}hӥv>.=Z}~I1~m☾1S}GA}̐.͐HbMvglot6fQ3HV3ݯ}f>O1 KECP/};[de,.$ϟ͔MVFKkcd&}~ 0~c>4`"2%0[|dAE9 ˝8{ L~Pğ|i?D~y̓>5aWiTkk1~}K B@XףjZx~jLk$ .8 ȶ0(="qMw` :NfŴ0]'#W!ZKm&v~ sλAn/@J/Nb/g!jوrU^bx_*Cuę]DZ]kP8qMֽk^Eo&k^|Q(|oy͗h  P/u}"TEP/#ZGK6םͽym2Z@~X;e@s!ﭾWC.}Q}$dNH|V C`1܊o`o)ط:wE]_h}t?;qOq-"48R}?JrCzv27}kЗ`n Dj]tob R@{6{K(ZgseQ>,=PNR4L G&fih?+ @ǮFC4Ax 9H `5J{ ̇AOev?ރ` mIǝsR$͌KZ9x3? 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Il processo educativo; 2. Le principali tappe del percorso comunitario; 3. Le principali attività; 4. Gli elementi di valutazione e di riscontro; 5. Gli indicatori di efficacia del processo e dei risultati. Nello specifico i capitoli che sono stati discussi e scritti: 1. Elementi strutturali. 2. Cammino pre-comunitario. 3. Strutturazione dell ’ intervento. 4. Aree di intervento: accoglienza, diagnosi, presa in carico. 5. Metodologia comunitaria e sistema preventivo: clima di famiglia, spirito di ottimismo, bisogno di relazione, senso del reale, prevenire non reprimere, regola di vita. 6. Opzione gruppo e iter terapeutico. 7. Relazione dinamica operatore–gruppo. 8. Processo educativo: evoluzione e verifica. 9. Originalità della metodologia comunitaria. 10. Collaborazioni a rete. 11. Reinserimento e accompagnamento. 12. Una nostra giornata. 13. Regole e stile di vita. 14. Coordinate di riferimento. E ’ stata effettuata al termine di questa fase di revisione, quindi nel 2° anno di attività, la valutazione del programma attraverso il confronto con esperti provenienti dai Ser.T. e del C.S.M. locale, dei seguenti parametri: 1. Articolazione; 2. Aspetti trattati; 3. Completezza ed esaustività ; 4. Novità della metodologia; 5. Trasferibilità. xWMlTUctƖ.bP 1MDH&҄I!B@ԍT 14&ĸbhh&X -$EXi~̼:/s2`V+ɓ>ʓ@c%`YlUhnΊXCQ '3Bb&!λ8HRiKhX֪Xֿx·sX_M0#'<-|T¯ƺU-1[P{ɩux~P56%G`=fDv(~ਉ¿{U?`T?lRIoxQUYja_iohs@kZb{;i)oD Y\\ğ%ć;@Y_8;zln}n/a5q&pOx38 tD7WePzQo\ !z)jtQ~DXFiq8A&- M5Fc|oe> G0#O+ A7/sz%y)ͤ@ٻm?^hP^/,ՖR SxyFm"N Ќ<^ϒ?fbӌ\F-R˳PD8yxE.ͧGcx7Hز-#[ ?h 3UJ NC'B))d ঄1)I5|i`ƆwyGHSk/}{gs[F7)'F_*ωFF{h0h辡o웶{ogrл'=^~c5q`% MUr'R?mS8iN ԇJژ]6o87rŧd"Gwxuwiv 돣@-;c'vOyh8xsFS}?aN,Sq}0W俽)_'1t uѼ;!bup?9r9>!/md7.3K&ほ=#fx;B;y[i|JxLS_>@xtAlp kO{2> Ƒ6䇉-R@lRInqJ6.GA8V̓_6[ ׷{2]:T|t}Ov^ES^OO!ǻG]냱FK5|o,sPG_K:]VM[7NN+#5r:;ͤ^{F9)^6N]5&^]*g\i}H7}.3>$nC;|xcf=e+p7#瓒WC&v1C?$4΢ff{cT;/<7e)ߖr/LW|[h,yykٓ-ޯ6kf&άړfڥ9p;#3NX}{әJ8>#|l}\][}oѪ/ttWo |kw䯝uBC>{;?-'l}ZOk37#/H|wt`g6އo*oޑbWgG>>W&v/Mɯ@ l ɉR>-7L2 XLۡx2ƙcdu0YVwD+G_Ձ̪濶`*Ũ%9]4oT?@{vy&hennVcAW;u(ܱO`C j!8suȎBc#km?/g^/O҉LQNp@8{kc) 2"m upɎ.,D)=mhCL وxӰQ |-wc667~Y_igbfϙ٢lJ~k~f;oF̨WY/8W x7ٺcwEXW.xNlNd%kS!7ʅLJK\vqߢ=5l%^O9?J_3^?g<4a)0/w?}}'xk\%#;RqMcfHClF}72y_w W攝{W\T {ˊѢյ/ut{>P/ﵩScG|{g>hn<\vCv~siĂ2c?sj =[Oػ3?u7CJ|섭OKyl/n{?~ [w}76Z=MJO8Y X5{'atoLwu"o?J sٻ|+g9ہ iռDRp~>+El]cbajN1Ќaܣ1.dg3u v ٵ_0:g=O^8gf>g-7zapr1.Ӧ rm]CDpb*?9JRO!ڙjv_ܞ]7U fx$9i7@N9Er|w]VsyG=\vh@fC䇳?;;CA;鯌~q:ϘƯ<g/?޽ow4;dBoeu}Pɝ,ݨ%CãrvYevhG4QòhMl~&sܐ}Z;s?]L"4˵?M}eJl#MJvlZ}c@lK4_kzcqI^o/4zRK>#߷@Yq,ڢ>zLmמdiAdٶuê[~k؁ήՕvT);/!X7zgţMטw,?u|bwN̿8c-3Ƽh_xi2J SjeIq}` 2 O6II&{cf6)(ٱb `v}蚽 ' _xW{O[uOo2xj%G9?pw|wOg?sm^mN Os OkR S|S21lbt.CS @IWL^][ Mث^ugk?8ծku}д_ u}q~b]&9\)cV{Q i?fd߰2k_-#ϵ۪4ɉ83Tn6[]7Ξ`1Psy㡏Wun{x Nf<|-?d(+/ ?xdf͸W=е3O/VbH,}zN,<5wi̘?A?2+b~Kyy[^M힫>lƞ|R{G.]5G>4yH>Ȁ߮˦<6''>eSyo?1oS4d~]hd:k,"@pZn{x0}++I%[њ7(×ت|RT;otMstG[>bַ'g=ZYgXXޛvʍ>ژgf~vbl[l'Fl7ec8m 8O]]E/\sk)ޙS,>$r"'7Chv崒_O<5nw._9.̉=+nٛlVvxg WR/:WgjW'c<79c8_:h_')V˟mhCѩi#4;d7Nh yy#-W;r8y`ܞDYbx97y ߔz"}lϵO][E+~uL첐z؃ݷm5v?3)'ቶ949<-֠̓IS3ew.9㡭FDžx~ GSp𔛆bv'+˴WLYNnZ_a*Oͯȉ&>9+F{&Cr N&%q,S#j1_c)39hx+o>d|L|o l ?s$4;՚|Cka>=;}}VC>H\3 yG𵀼]ʚys\؃"8CqsshGeG1W\ }?xY?\F_|}UhpM>oKJ2?H.r#x4v~?M ^hb!Ze)+뜫w !t+_t:=茏.?ZVVTbϏmQFhlt9?DZT{Kϒd#b l47%効. nȧӡNww vm˃;lwx/uu;e[3ݝȢR_D#swzǠ=sb |-F*.ĈGkcp~%_j?SɿڊETi̠(Q_)J6t}+?|ҷxP+vp@}1خ{=3o1.j];Lqv= kO]lkvQ˹Zk%WӎMA5^q5N}svr]ʷ%V _n<>d/α){?rԅ/2ȱ}dȯ,N}Byv|yՁyj=Ͻ-/R'3bhc_3|9<ߎ^Y_.W5dϛBFHZ͟,J>{Az:xh>ݼ=-GFO y 4+Y8i{ݾ3Ӧd7:K>ƠWOV^2[|~/3kHdX %nI?"ŁoiTYKhr=agM[県qUo gMHq1ơoBW'6}gY7ڻ`ܖ|~d3oz09P[t@Gs&fWbFF<>aSEB@}(?#4cmM!o'g4ڎ[fW箠{s.W׽dBJxpC>,4;}l$gmpݜӑ<ϙ#y8$ώx>wsh9Omp?m5< o>4_@zݾhudtZgnړv'4]w"ZC{;Yy̓jyփk{bŵyc|r 6jmw]b:ݵho ~l g>[Eg^m-9XOR/^_>emW 㿑9=13X-?u+y凜tG[gd|rܘ/9!9܉ksDle1\O|Xs񛩿"2ՙ{_V4Z;d94b7mES̛r^6z͛U pbt}Qt;Nt3WNg/hސpķlM>PsdÛk~Ѝ|֙\;3d}OɇOY|h <>̫?16Ckw<]v|N\k'T{%W_4:d` \ ˚oM? 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Nella stesura del suddetto l ’ équipe ha individuato obiettivi educativi che privilegiassero sia la preparazione ad un graduale reinserimento sociale sia all ’ arricchimento della persona sviluppando le attitudine personali e un gratificante impiego del tempo libero all ’ interno del proprio quotidiano . Attraverso la formazione culturale e professionale. Il tutto ovviamente tenendo conto delle caratteristiche peculiari dell ’ utente e di conseguenza del suo percorso personalizzato. 2. LE PRINCIPALI TAPPE DEL PERCORSO . La pre-accoglienza presso la sede “ Il Porto ” a Vasto, L ’ accoglienza in comunità, l ’ Accompagnamento in comunità, le verifiche a casa o nel caso fosse stato necessario si è fatto riferimento alle risorse della comunità sul territorio (tipo casa Salesiana Don Bosco), l ’ inserimento e/o reinserimento lavorativo, le dimissioni e l ’ accompagnamento al termine del programma. 3. LE PRINCIPALI ATTIVITA ’ . Sono state attuate e programmate come strumenti fondamentali nell ’ attuazione del progetto. Di seguito ne riportiamo le principali: corsi di formazione (falegnameria, saldatura e lavorazione del ferro battuto, lavorazione del cuoio, teatro terapia, musica, informatica, ecc.), scuola interna, colloqui di gruppo e individuali con gli operatori, lavori manuali nel quotidiano ecc. 4. ELEMENTI DI VALUTAZIONE E DI RISCONTRO. L ’ intero processo di valutazione riflette l ’ impostazione programmatica del progetto, nello specifico l ’ esigenza di impostare un percorso comunitario e di re-inserimento socio–lavorativo personalizzato. Pertanto in fase di pre-accoglienza è stata privilegiata la valutazione della storia clinica di ogni utente (individuazione di doppia diagnosi) e il bilancio delle risorse e dei limiti del soggetto e del suo contesto di appartenenza. Tale bilancio prosegue nel corso dell ’ intero percorso comunitario, attraverso colloqui individuali, osservazione dei comportamenti e delle interazioni fra gli utenti e di questi con gli operatori, e della qualità della partecipazione alle diverse attività (lavorative, culturali e formative) Prezioso strumento di valutazione si sono rivelate le verifiche periodiche degli utenti nei propri contesti di appartenenza, in particolare rispetto alla programmazione del re – inserimento al termine del programma. 5. INDICATORI DI EFFICACIA DEL PROCESSO E DEI RISULTATI. Per evidenziare tali risultati sono state utilizzate sia una metodologia di osservazione quantitativa sia uno di osservazione qualitativa. 4. FASE C RECLUTAMENTO DELL ’ UTENZA E PROMOZIONE DEL NUOVO SERVIZIO PRESSO I SER.T. ED I SERVIZI DI ALCOLOGIA E AGGIORNAMENTO DELL ’ OPUSCOLO Dopo aver realizzato la stesura del primo progetto terapeutico è stata curata la promozione del nuovo servizio presso i Servizi per le Tossicodipendenze e Alcolismo. Alcuni componenti dell ’ équipe visitavano il Servizio pubblico e in un incontro venivano presentati nuovi e vecchi servizi. L ’ esito di tali incontro è stato accolto favorevolmente da ambo le parti. .xilTUϛJ ]KSH(0 ba)TlbPD"eQ`"(Ҁ~HdX%#!y37M07ܳ37Hbȃp XN%Cs\u nʝ57z8Mpjw,w jJU4P`tmI=`/Iz1׳% Rr5X=Sl/W#yVtö1br._P'-$QNH#fۯ{K߰oSg?~ϐ,Z2Y}0z| [|*Ӱ VO'#MK%NLj& ү= 2>k9c9y3V~V\moIjֽd|Nho޵ԏͰy3t;ܗbWKq3+7uc!O5HDڌT̯v/2N}ncrum>kFg79"MO=lFioo;L@ludJ/ۤϥa.Y 0trTRR `cK>*-IaP]`IV,g}!f$aK~'IW~|}j8g='s$yn`?A\]Rq=g\ >i#Sv<8DBVJlyx̱ҙP5%+ >XߍB* ~֟:Y q(۱TY ^B.Dm;h8g6?WK U~+@b;[-=μZHAeVvE_~X'baDK.u@ YFt}m=>G߅D|ga4ArP|la8ޟ`0uG'J<3C;bl|rY<ιHǝl=%w4(>y?7  r8?+.:|FֻoS%J7iTbe\)g&g ;[*%:f#7x9гv`'{;/8 3y(S7g`9Grnfw=z dIK+s*?>/0t[e{ұͷ2[?^c8 c[/0v+y8֧HL䇑σ9ߕq`4gz/ ;&͵-rZq7Ntw8^!I>pv2<T YcNyRkәp9\EKLx+3 ֙e@}. 2Y܋܋y Yߑ; }u9\C9? i}v?r6[X'~33N?zǮp6&oVPpFl~[ުE&>_}F_G':Ynu^ ś^o'ߔgmTfXy"~k4V6hN4MuԘh67ZwbO ӣr/= Fߔ1L-Mib'w p'N;w S܏;w p'N;wwdMicrosoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:14  Lv .(162غ/1{fx ^Uy~@h `E>.$Q4ƅg@&E*1@OdMWuL+h+e UTiMGLQe@)8ʔZ;RJ=s\n;s?yEqҤMJ>(N:\sڢY9o9(zE(~X]Ο)a]*}YyF_bM1QۊEء,QkAQvY嗪|l]=.+=.uJaHz]'6s;> ;>cZ鶫#߈PUő䝭_ʯ*bm1.وsYCj0U}xcS{{{ş ݣ|Ex:(M*ݬޢاg^`5*4ԯyS-oT"2^Nj*IyJp2|4G^rJؿ]:ٍSaJM_&ݸl+vr>&#=WBG=JM2gUha14)c0']Y\$Ƃ;c?-Vbk}|I,Y'Б܅'ZA{_TZwl*Yp-snҀ;2~Sy6͹1N(YWw)[\;up҉%g̓pWT;pTJqсwKc*Z}O-~~SJC7J%oo=Z=miǨpqlÎlW5Kd^ 3z$%ofwxXf.OTܩ/{ԍB¾Ś'K3vlxsԜ>Ɯcx#l\d[GuuȽCȈタ] 1)Bu]>Ee􋎄l㱜Mcc0 PcL=u+Wҝ'Nnar_:JG<::ZYiK]bbU LQ]Bm{Ɵ;\ȸk5.qEO|}=zOO9dOe(i[I؎2v8+c:c=lvRnu\?ldJ9o ʺV.xJXേ/c8nIy O/ 8wsfe kVدyy:HNӁg}q9BƹXx `-g1?/r5;q{zq,չqй Qed1OQ׵O\k]߶:ЖdL|MݶGz8/9?)فYUa ;5, l {!\&b#' w+OrNdb{x_3`|jc|͵} uM׏:5pM?Cbez<<}Vφj m}5؏%QrLΘCn^\㌟93~t5}_:a\ySsm}iճ]VM?:se;1ͬjhs6BUb(qH*3 iC}w{@Perx#<ȑ2x1gd592R6$Sq̳2Gzfݡ1Oe2`]2%P&{Tf.lWT,N^&2|I2MpttܠZlL_Q?7)kSCs0.}c5V1@2{ xjMY_y:v' N^9|i/ϟ%*tĔ2\{=rn4⚶N16}ap_}I}c:5(ÉgnU٧tLc +81'$5V̘1msNq&G<Ɗ*6w<툼oLTgp8^SNhyC%D0;#~#N̮0qwanV;CccKL]N1^XonPXS/\!g89P?&퐑<'(Ns">9w]v cuv?5:r9qGuX)age{d̯a%?^;QO`]_ ?l}b(/vo?.?ne5Ϲw 3]<]]%;?=wVx*w63F0ܟvxe>[܏&}5V̷Ƀ_0xy~JF܆Tm㹿[;^-$CgM)} !]sƾwz 2bʇ!+?D8Qa8wLYFdz+5>hx&0{[G"b3'Y8K GyyWo{ y,˙6ư''+#vN:ؔFهeI1^5:b-J4ƺiX6EYˮۿ8ŐoXLJ?5/L}B|nGoY0tMgSc I𞧧:lwi_/~s#}NkpЙ*Nx\}V(‹3? 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Infine dopo circa un anno, dopo varie verifiche in equipe si è proceduto alla stesura del ultima versione del Programma Terapeutico. L ’ équipe del Feudo ha continuato in questo periodo a strutturare un programma di contatti telefonici visite e ristrutturazione delle fasi di Accoglienza che l ’ ha vista impegnata in maniera organica ad avere contatti con un buon numero di servizi pubblici. Questa fase iniziata nel settembre 2003 è durata per tutto il periodo del progetto e a periodi ciclici viene ripetuta al fine di mantenere stabili i contatti già prefissati ed ad averne dei nuovi. Questa fase è stata divisa, per comodità dall ’ équipe stessa, in cinque azioni: 1. reperimento numeri telefonici e indirizzi degli enti pubblici (Ser.T, Servizi Algologia, C.S.M., ecc.); 2. Ideazione e realizzazione nuovo opuscolo illustrativo; 3. Primo contatto telefonico, appuntamento visita e invio nostro materiale illustrativo; 4. visita ai servizi e illustrazione della nostra esperienza e programma comunitario, confronto sulle esigenze dei servizi; 5. rendicontazione in équipe dell ’ esperienza e delle informazione reperite. Qui di seguito riportiamo gli incontri avuti con i servizi pubblici preventivamente contattati:  Ser.T. e Algologia di Chieti  Algologia Avezzano  Ser.T. e Alcologia Pescara  Ser.T. Altamura  Alcologia Penne  Ser.T. Velletri  Alcologia Vasto  Ospedale Psichiatrico Guardiagrele  Ser.T. e Alcologia Isernia  Ser.T. e Alcoologia di Foggia  C.S.M. Ortona  C.S.M. Ortona  Ser.T. Giulianova  Ser.T. Termoli  Ser.T. Lanciano  Ser.T. Apricena  Ser.T. Genoano (Roma)  Ser.T. Teramo  C.S.M. Lanciano  Ser.T. Rieti  Ser.T. Campobasso uxohUǿyL[ݹ-d,وL`aز&a"]a&PĤ菢/_M"w݃Fۥw~<<{sc[)i^8=G(H/XHd/GKeg 2M {;Lz6R'ݪ:j_.`b8^2ڙR'ivM’_۪ z^=nF1/ܕ.-umߕ ƫܓ9Ѕ@rz,vbXK`kk 5@pO;t=y}hۣ: N\vyN?WZlom'&tu*Mύ8}Xd*0S*'B[R؁IFtF}ZЬb! 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C3Ͷ777˧`o3fTccLo)\ЛSSVs Ԭ%H?|{Z@þ֚*/jk}ǿ6uE=~š~ ~/#= _7Gok= iD_/ /mB17z'#5)?2To6S|YBm;㯉5 ]oW8x2RW,,XSoggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 15 La metodologia di osservazione quantitativa, ha permesso di ricavare i seguenti dati nei tre anni del progetto: NUMERO UTENTI RESIDENTI IN DATA 1° SETTEMBRE 2003 (data di inizio progetto) Tipologia utenza N° 5 Alcolisti puri 4 Poliassuntori 1 NUMERO UTENTI PRESENTI IN DATA 31 AGOSTO 2004 (data di termine primo anno) Tipologia utenza N° 10 Alcolisti puri 5 Poliassuntori 5 NUMERO UTENTI PRESENTI PRIMO ANNO DEL PROGETTO Tipologia utenza N° 43 Alcolisti puri 25 Poliassuntori 18 = x?hSQƿ0<ĴtPJKPcEL ZlC&t`ApAt8Xv"( ]XPݗxhq-w+%:崴/$`^^x[#xF'uvT4a],Ql"=*OR:5~\Ube%]d3r3*~MW`= ]pѽK&j6J{~s"FWQ]94O:_f?OZ_kzmm5Vs-g>r[2w2xR|SN>9^\"V^;Acu"xVo-P9pOp V~1|¾d?yW@3gyp5}NWb}}F]\Ѻ#3Cv)wNc}ma?,ؙg͈oqr^Lk|m^3e^6cOtWxmgܽ?_7G'Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:14  f  rz(16 2V/^1:'{x]E} %$K"H]&ZL5R]zjEV*Pliz@D?9`@RXڢ57z|do|7oJ*G?I^z.k$ݔ$s^$]V?Ki4w>U{D1]e''Ydcrq.ٔJ%Կ$cv-q}wy_䮕uir%J3E|BɴFu٬k{<6۠h~-zJڹ$K|s&+*@Z\egu:#MuxsDoލv邛R>$UJ_QzJ:-IrS,zה%ݫ4SiXW^fכTRcv]|Fd}f6>٠k$J/VfnV6F)4] o/P&խ21MhiNGzֵwhx}QG{]Jy흧iBo%,0Sa|ƀ:0)a~Wui\ߔm\a:;Z!%c:A :ŷ]l{ceܺwzfKZ3]0>|kZ H? t~\پ04M-swD;"?jƎB`9KƞMo/+IRv/_=9~õaLp/5~gi]WyN 0OpuȼQ{HQf|3 9ڷxy[_-C]lS]4[I2kCY#ji(Ք[;\|4;yZkt6ٻ]_SX1ۏ)Bf]zoiq^E5sΜd>@jX {\*gn̏/k^.ܚw8O8_vs?6/]Ov7u^<:=cɌvȴJN轿)C)Gଡ'{CNZ[(z10,i'0u˔NO6D9uH9_DߡJe;EL^LPw$Qݐva"{r 9|Cj?p;E0+ g[ uE]G|`=¢E0+ u J3'#ԁ響xp_7 5![{v#=un6;MdC}SWw(y`PxRWT1zd~]d o8CT^&3ꢽЈ(gF8+lr9KQ^ttw\!c~_6긙\]]/#@o&/r }q3 z^|iXOfrz|8Trᆿ(k X^h/(Dg+p6ݜ'Zϼ?&O/g\&Ka/^N{HLth|6BS#~o̜=3?qxRkKRKFL^d/qֈ[i+uXKbהeO=볲Rݫ\u=%iviq2{8~}uoy ]9:_AĦ(ϱ"S$Nm{1h|Ev+ި:%%v^qmL=G? L#m=OK~NK.Qs齯gw{ȍ;XU 6UH<%}0z4)J]ٳgaN \wq򭪻w~]/~c3?۱9=fbЮY9AgGT9FڠygH+u/PV*gN_gioJ#UNW2Wf=!ĵ=UDöm䵍.S%ցo_SYz@^Qzէ>$/|&] .yO4٨[^+׶6 .ճFrm2:?n83VRB}QU؟۱:]mDڦ.m+:W.;X(Քhoo+79E*;fUE9Fq&F31+Mn7Aq@p u;2TĨ'fɓ?Ĭ7l;m [)G'bUm628Ҷm۞Leb76lYyXjYƽʺ8{oobFG䬻/ޚ ֞yTO2Q=z[ϩ|%|Cn(v `GM? j\>MHeb\2%ev,[sK߭kQO.U}q³)^ݤ*?C\ɾqM"nF&f@&^ʩ{_7)R١N騠_/֫~#Kna%w# qN&uEХƙvI8?+L]Q2ݯQ[$*=Oelɼ|}3>%__wwG],lH8Dpn*lԟw`*}L% u૙^} v]I+t6I֗mi/a[(u7-Wϸ()Sq|&3H>r&L gyPm?P #odOHIy=$~62uvB6ƒ[o7470wڲv}<`'x#.p0‰:8ay̞/Uv L1cǵ(2ͦNu-:t|Cc ut8O"ܨ r{ ^,׍ؑr9^PW83lr9O:3:E3o<ɓ? &ߏ1l:3~SDvSX GqWoQY 'K7?K_l-,8J<0‡:>}T9;92þSG\}g z էD_aa[і߯-~ :ņ߮<ħ.ďf hyD`M:0dC?!&8I;6yz9D>!uExjjz߷o2sU]:glݜVe?dϺ _q\9ql3čMYKl*u9O'<~<ehв7)|8XpMԽ]e.F)DgvVݔ5s&O$BIIt2љIIkzZյLnI8r^ה#jk0rb!p7}PDo,fr|g p3*g pw ߉\1YLYpgWEoʼn5J&3UA3ݜֹJ:3fy?c U";}}%6d}Ie3T6tڨʖ丗Dq'f'*KTzb.=w $)x/)U pVqERWY;++RU}YuڊWC])ĥn,{:p}\|"I]QL4=t3!. u:.u!n*\s<r#ϔ%:8"K]\sa[GjJ[ԇʷ+7~?6_Z^PH3ƙĊp6ݜe_ŸX&OĆ'Veפ~7.w3DgLågPw̦dF|-,;a[{g6[yF ܧpLup{MJ o+}|t¼Xs;[\Y̗4.uav|{6a ůޞ?pdE('?yjvEڥ.W.21sy"ppW`lcN+7I!8?\CSOAޘ?pn&Wn2˪7'\8?U9?>nЪ5rth2su5d@m5™ g/r9#ko  |G7y~=2bBQicbܯ|r?&n+×|ńGR(_&aduoWB،y|ߓ>b0X8.M5PGQC|ybعxpwDp ypm}ar r&D.a"|5ACLb³hy?cR5Ȍ['Ueu/(gCŧU&|76?fkgs~Zݩ21is^؉zկp;SNݗgP۟'mĎ3|yɼp.A5_8{s__{{.AKr.+l7\L%BL%`O3cj^5RY{~ Fp\n&W\n-ᷪ7\WU9'7eU 䪜K ? 7tUƚq8|Kɬ֐̹pf"8igy' 3M.wb)MN,[uGdƝElզz*x,>s|bTĀĄQFiX\j\N_=&}$~C |~=ħ./ytxY;3nʰk+ \]v-&uE0Sgw8mLb3_{Uy_BbҘ~2K];;$~~a:uu|u#|{ͯz>ZCL9n&We 77UEopa 7*XW7|?\Gz75xqb B5a4GÙ g/r9q_3o<ɓ? &?h+'k1q;+|h'sc |D?|e? rKBԁK_b tg:r~g|';õ:> kUgYH}sTRiER~Ñ{Us, )ߒ?"gMY R♁k邺-J{͉:B|ӗENWf+<#&91+:p=3 Q^SB*7;'of|pW 8bZ" +&||7ϳ+fŶɼmۆ3]V6|mcۓ? _l&f|O(=!nr.<1FWf>iQ'8c-3#0`RW8os6󔇜 Ury;̥Lbq^|3u!>\y1g8a^(&/w))GF]`ɃNs6q3^Ao&[1鎛UJۀlX}Q4ß|9>lɢ & U'?Mc eΘZ$ꤟè kL.ۀPtcygyP[N2p{)W,WL!&{yq8) yԅE|0CL1Ώk>ﴽXH}gmsUW]=gV?] 'e2Ohr;2a\_Я?:E_,P0紜4!}*P5 oY'P6r/TBW r>bRW3ua\n)Gf#uگ7Z' H58_+82Ɲ4?_Mn=L?ngv;<+i v 7*ܰG`p3 zvs(5-5]S|>5?+3U<Lb(f,~7OLSML>1UOL$ 1brrd5.!pc 7bMp7}SdLY70pn&Xk 7"se~Npc<nS䲹51'qB7q !>qB_4N8!$N(Ӊ9{r9{+Y?{yyvֲ唎/^~qBk^y6c 7 ZL񝆪Vx6œ;{yM T ӗ#t>.RgqD9)wkz_ vrNo n6䲹 H͜g|[q\Ѹqo? 6nOl>()c*7CJ[apn { 7 [7͏ִq2M*11א+5_xnƿgX L6' yFϬ' ysuB&qUI]Qg]Wvq$2>kq+jQ*E\~׼~5Wݨc=Rwjk+{& KO_NR i=KeE0SY4pw3ەה#3HMp7Xn7p7r7&Us.䪜 7|zUV\|LV`y 7)rf>pd9RAq$P/ llEbѷ臔13ծŢ]ě`Ō]O,{s>hO,=X4$-N Nrd;ΚG(8nέ'ހ7Zş7y8-7qKɝԿ_ȴ8+;Uw-d}.kmqc̀ kL.[3 ;8nέ[cn˰`$?b{+9]Y 6!&MQ̉biOl6į[ &; 1+Ǚ|h&RIT3ytsևLs}۠*p |9/&q];2 $Ȟ?R?7t~oq: 1 v}/^ WxGUyHF<@IZqk)͗+b'3#k!r+?Dc|}xcn䖏((9:&6=:}=!1qK(𰖵 Kkd839.:e278Si^L}p/35Wh s]yo8zՀ|+Y6(N5΍V|%07ڠFCLOuDZQKVڣ/FVuѦ:c4Kk^2Zf{yټ6?ǯqz]Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:14  !H H$!!(16'2'/!1$>{sx VU."*][$ǩ,u!taQh66rF43K 4Pij124Gk&1l'?'g{~DțCG/NR|yx-ǔm`I0-sU,Q05KX]2 t2b+7p=.~o+2i!YtetؔZ\Qkzg|TimnM|*;̝Kʘ|vOj :8:F'Y"#\WGWqd84I_xeU4Hwcu;/yA7שsFp0*Ƌ1Wx75 x<4Sy=?=!W}W0:}x0vܰ/ou@]n&{sǛ'WԸF~$sv.9u2Y<~'%LG/,wkU<-&푾h&< }J׾0 m`.,MqIj?ǝSWE#텭L<רzt]+yoUK2-Mswbݡ?OTƒ4#- ot_LJ~-.2=g:mCg[u>ɍ¸_h_Ŗ8[m|$\(Y#a;b{Ok'1 ѽNž+mpUS!svBefy] /=B6 3,R'ɥJC{9a?_)}5~sүg|]ќ=$ķgSH_gWsOukKdSOۍMz~෭nn tjtޖhר4Y4H;LC91]G\zWt7W[\N.zTפ!1_ D׭wʷW7s3fvs['ƃ^g"CU91SdZW(2 MemW,\>Vm>g7w 7 7+l>fex ;vެMlnemܬތKߩmLÍ7+9s 7+40mG]B,&mQ{Tm X\ ,nGr5OLg@!F P&!~KB~E,^%zn* i_A0rfxl\m\~a qFv[5fUJJPSfTb*#pÏ7l.ܬM y-S7l5ZxVB܂7r ܘC0pHsn$#qkEq5ǬNEW2M3@_][Y&7cqۣn E̷.fO N(1E\*Kc|6.o~i U:ݡuJ{Co(fTb!pÇ7l.ܬĴ nTX =+fr8ύ2ܐ2i ެ!>2Y Y9{ß 7+ߘCsKeNެœ-)iTevPs_[k=#~^C|M{0+nws;&BL+ ;@wC9¾8P LNZ g"fC'59/چ2S w+̈́Q'B8S)m/hעQۮg λB9S9 e Hmp"oy\;ִK$+w3mpVRșdWI_Ufw_٠HѯTV/k/ӷo;o*:p-JuC[vP/bJRum6ѯR_Wdc+Q<~_a )h/gU7Nqں';[u~%q;J\Wu췠ܡ2H?4ğ: >Q.4807R=)ħ |kC|O{'zfF/3ۮ)4Hl]ʯUJPje#evʟR}zc=y* 7Yy{Xp}nVNAo%EnS|ee6dÍ7+9s 7+4poIs}O~CD;{?/m ~{_TP6يsYKԱ@VK}-9_^0+0lI[5أW@YI~[ nVN%V 7S*z ۴И2Jmܬa=BYnJ7 nVNs7nVina<ܨ9"qf:*%ouh G56ޝ-O, N,$c!} þت`BLba59X8Ec)+)obp!ʩBoJEo\!Y9X7& gX{Vf-n{Ç`og7f 7ܬco)-9 zzr sj\6p?oEn&UӴ}ٞUU˾۞uw6z"i?b? 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_Vn;\9s"rr )c%[೏o`/E`$;~^m9m#m]۫>[ ~200Ob-V'XTo}KCoe9"+0} t7;KCP:G ٘!{Zc^\Nܻ<.2i*D2pEnN9s%76e7] )2ZOwe/͹GYG4 t|x?Vn%xwqѴl*'m&k,N5!4{`>:#%?cVmrvdfچQ9!^7=xo||%mO|N)id*ej])OY.ZD?I_sJ]d_EJE" h_$v~%*/7[>7l==)]d_]Ƌx#Esy&209SX+PNIjzޥvLO #prUGO>*zcY*#p× _V1?ܬ\CX3.'֐{[UkHj$&3_#sS| |Gx{[?¸Hu~<,n#QDŽ~W2AmXJ/Ȟ LH JNڄr0L_#T1V}JJ=*?7g_8Rn6tagOYo +R| )p-WȖ}Y~?S2Yv^Iu;S}|Eq~͜fev}f),Ľ\G}?߫s'2L=?Q񑁏M~^-H˾߷n/pbo>~˯k~ee˷K``mdgLU>2ԪKm17du< ~Y*~ߪޘ?pa7+We7%U.fᆟ~*zc͘&N!QX:~jb3R?KؐJs5q$,V"~*'2xeJ23 +VXF9'oGpM'nV78I g>2x|⨅Jŀh&2ivF9#Ny0s>CN'9By309`ӯ]]>5lOi@i/r+7{{njg ͹Gџa| /'oV?fךrٜ}[,Yl=DkRڻA2/é:i8K>c` @9vBԓXS*ay~ΕlZT?z=`k-GD{SCF{mCZ*5g[+(g]Zomk\سUٳ nmU>.YfYƚ 7Ԫ prUpc-kyUƚq8thqr&pf™Kٜ{Бϼ/V/_cr+&d"qU ;CurɅ} H>2~_T&2 էx٦z= ++L=tpu8c >G~O_]YLY4`1/Fн'gr+,[vFpCٜ{q||='{omO?l{rl2/ege-33Q `:YYL‘QS9#pf9"%9bq^|rLJ+/lwLDVe:5O9k eKj>sEnV57n37+kuno7+]1[7+WAo'n7+m޺eCxά-u{[gş3x?{Ns& +7LvO1[y,?_2<[{7 ʭ<3Vn6Ѵ[cn)^?!1eޡ=5wdP(gI=>2_w('8#e|0=&q~Yq_<>apTuyc@ݣk*2i,1fVs18lfsGLdи7?<>nR[dގv[n#\OY zQfkQ?;}A Ňjrt# u8E,槝7IL1/ |b*$Sy1T,&:)n4l@9e.!pc 7bMp7+7̧̘ nV˜Yg5eZ 7^Y z|.Nuʭ *z1O5*܈5 ܬ\*z# g/prU^ 7ުm@sqbN/+3G<r5‘9gH+8hF+F/ ln' qBr'u `'xLℲC 'x|?8|O `'xLℲy:e_vq^^^^Nًg/ѳ_-^:rNCUo˟0;{?Q{yX&2pyex{V>24'\kpïFkpƯsj|kǯ5k9{!nT^9vKB<nmUap>f* [7+7[Gi:!Oy싉%ԙ*{&1$*?`MSy|d$1T㗍$Te1Iٳ .ri}\XCRnĚpnV XVY*g/pc[RUƼ >.X9Z9nSUÅ7+W7 nVn6g&? Cp}(_ >=H|1c/E8]c_M;U /;1U% ߸w.E߹4EoHks9'O7*">}So qVSxcx#d9;s 9c9 f6xΚ4xzVoW{ٮݪbo?ܳgzWɌUd}]|KH|z|b=2uF&x fP%G%=.OnvDŽ^|}d*>mlPcJ)llyݩl|(aӶ.X 6iMؔ0a]b\vO苿#RLde1>KI=$^V}`;?f޾+WVKv gK7zľivl[ >MR_!Yy`c"Ϩ8_%>?y~f5ϻN5_,O7g><.1۬#mMs`=BN%|as*=rr>+ٮOQx(ݥԯvhﻓϗevgV \ߖ]t|6z0(ȹ/omZ*l{l4ޑ9K)%ٕi5q̾Nͬ0"cE؞PǵXW\c|ƽ {^ȑ29z#Y۰kWH_hݭ\z)t(ɖJ[l*X_w}05u x.R&2xhLmC7=tmAs ()Y-_R3OVBɪa7N{.8{x{۩DptMUQ}Co_#2a>G4 O 'm{#[:uMm#f+xzU D8:2|tJBF:Lش0 dѦ>g5u& L:ɶJ{rc~vifټCkuzfN]LGAfgvex=&ȸޟu [9df]W:[+u Pd?>Ͷ~[_Ym9|>Ae|NXc[ۀ{s.2pP8Orx>=¸WYT8YJ#Cp&o7ʏqA=aׁa}aߗ(7x)(; -Ȯwb۝J+qQ,,BSoggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 20 SCHEDA DATI VALUTAZIONE PROGETTO ''SOBRI E FELICI'' 01/09/2005 - 31/08/06 Con ingresso in Comunità Senza l'ingresso in Comunità Colloqui effettuati: n°51 n° 27 n° 24 Provenienza utenti entrati REGIONE ABRUZZO ALTRE REGIONI in contatto n° 30 n° 21 Provenienza utenti entrati REGIONE ABRUZZO ALTRE REGIONI ENTRATI 3° ANNO: n°14 n° 13 INGRESSI: MASCHI: FEMMINE: n° 22 n° 5 UTENTI CHE HANNO TERMINATO MASCHI: FEMMINE: IL PROGRAMMA n° 4 n° 1 ABBANDONI PROGRAMMA: n° 14 ENTRO 1° MESE: n° 3 TRA IL 1° E IL 3° MESE: n° 5 TRA IL 4° E IL 6° MESE: n° 4 TRA IL 7° E IL 9° MESE: n° 1 ENTRO L' 11° MESE n° 1 Ad integrazione di tali dati, la metodologia di osservazione qualitativa si è basata su: 1. Una scheda di indicatori. 2. Regolari incontri mensili di équipe degli operatori, con la supervisione di Don Luigi Giovannoni e della dott.ssa Silvia Di Alessandro, vice–presidente e responsabile della progettazione. xVKHUQ]0W Ёh j\G J H ,jZBLч~P QAW>}zze9pR {sz9szbx=( 1+f(ܜJ9ȺAWbh^ey)Fq,d:S*Ds#c-D0o'b6w{eG;s nCq?a{JGv ,vf^ 4kZ[kNk/}FoA-uz&f6ƀxn&ZͶg87tP<-|߭0 PKN3?;6㉩xļ {7`.V3s z>Uh= Rk_[5:k{m~;y}Ạ gegv&+~]XkA|͌ԍ`SJL0bӓ6̓h z&6r-zɞYMogwIO =~_Uz :NMicrosoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:14  ̨ 4(Ĩ(162/HҨ1 {cx_Un6$6mڗmhDpbKdR%hRmF SQh+Rf#VT*ѢBPDgli;,www_݄N{ι{ι~?Ҕe^a]eo{:3'ZF,_uY֔mβ5e<[CSa{ZsEO?|N;۞ fh 2$sNߨѣ͋c_M鱏E-XR:Nct2?ۤFN&HuOi=m"t}I HO˚^ygk<۠,zE^Y7i1ҫNלǚx;h?ߕ/T  ~9:j׼Nh_,t Z8GبX\?j+"#Y^HM}O,;K#ry4I|t26$xU{e7W Oh#y()K Ё~bW79_$-<y"b ec u2.Z]!ߏk_dcA.{R{_%N@K>uOrL{>?{P]<0H6gRp-{~AT^m{4&wܐhgT;yNn5'<ֹ@xh'G2[kd#Xa+4l:[94%C/vz.D@.5&xAMRChmץ~aXUu-;Zm.I7) [j~֕مgcs0-WA\|PMc:N-|m Է^VM Ug?1ΥzS}Q=?9 3B p*';?jk+_< GVy{꺎d+xf5Oά׏]lb·{,Y5'a_-&j:{wu"[.{1Ŭ)bYp}ϴbϑ/>z[jGtS|>:E>|f"nFtqMi?9rYWINΎċ<ݑt|Z[4iіd3)~O=V֡bһ(x=.SmS.~AЫљ9O=٥oиGmgkVrD_]]%lw x(p=LdYa7҃\6,,=H 6#c @w_z xˣe>-3{Ç,κr<߶y eYx=^s) fU4՞OLɡ~aW՞c&'UbQKԒo_ yldm9m#9 :Nt/7lo6K`FZǼ+9zoLwwk_S˾cZE>(n4i_]?~6-F%Sy|Q,p`}s]iqrA |S<^.% Wnr"B^[|R-51q^d}mKrbۨ'KLmhOme/Pk=f !7lÏ߶f}~U@mjOvWZh0am2ll'zrbm0^~@/Oj:g^؛΁IzL0&Dvrrî.ߵF٦,= 3wBO Np^z]}?4lZ\vc+쇆~ߩ~do vIB>e@=T j##FY $ֲ|ho__ưC'}CT=?0|6 vpQ^4֠ծahTa=+V t: ذ_ptcðl4l`u~ LޮJMd}.}rրlۋMtbӇeaSlrn~S(+ͯP>KsguY7$E%sE7Z.eJb-Ε%)yI>4^|uEt'Pz"6K Ď12&_,T큆=ȪgHp,dLE^aϕkZqa21-wF|Vh3EQc%N_&~rD~.y+/S οGD ' ƍ;Z ^*PQo(0 [ `N3Zh{LM:3F5RCuC'w<"^ qmFcl]}ZjLQ\M;6x0ȳ~3u]i!'('Զ+܉߫Lk±ϻJlj"m"B,)GWT||S!|>9C^ Kb2˧ViYN-&l`svF>cA6u ?هq}2X9|r.~0y:2 .z_Zyj#m؈>6CNue{7>3eʏ kTگVI1ݢ*;Uц-YF7Oy }'/Od8f4恇pg?,xI~_?&( u&;u<ŽY_Hzrn`kr߾bLy^ 6 U Wgshi-}E&7$oOFi+Z]YY܂šY{|+r PI4tMwgk-lb8hNb|a + _-cQ:#Ck֜ˉe}f\՛'pW~߆^}ۀKU T3 /y4z!Xm9CNn=(vY#_ֆOW肆.VcP@o.,e!hTpnʉ=Ux}><R?ȕCT+j &ݫ;yAO}֝ ss 8[&Ą$9^#4Zu~|D$pmagk({fU=|U֘D!Ou֋/;#Z-8)9.qC9sN" Xc9XQXrZhi n@,򕜜|#!yJrg6!OO5Č>3#oe7T<Ar!e/+>t~;ੇS}O<+iG94r]'C|:1yOway],}۔yаr׭6oknRz2.ܬC*.AU]]4oڡ\ ƽ&?&Yc'}N}z ŷޏGNoZگY;.bX;[{h: ~>z6 s(7&TBΪ'.ksKs XI4tCu: ڱϟ6mbۨ&7?b̷Tj F=q̘>k̅F9qǞ9 x1`\뤅FCsk#=XBßWkD {rW6>BUH73.(4l`mu6~j{mJ}Vt|ه/l5~I ר؂}RCӼ6s?Oʵa/5.WB4/on簪ůBA o-g Q9TCx1?׆gs ~c#|\w9xwZc|,1@f9ɑT7Y6v":3oy^*z+QMmDT9`S8Qޡ"GbM|=Aao[(ۡأaG\@:o*~D=7NY Kvm%Hc}OB>|YMsyYUx 9zET׽FW/( ]*ߊ2y,4drɼO>ELu7ΖOy3K.8~/Whk!s'> qKy8܀\ynO>]H'kO?cx~t=rWx >e݌|vOj߰v/lhg~*sw»_/ :yH̟2GeBCh$go1W|/H8jx7ۍxo"~朄#<7#ލ!"&??|ojc|k?τ28 ~XOE΃ɸ{s c: }s,=^_uz&ETK/ _l;+﮹9u*cțlnRvq ;8ljGOxgJ[3shge>@\cYELY-~@큎 rwN|yn,1B7ugr܀Fn4i^*7#g:~5kLÒ/ު_7.= u/[+sc zsyu/iW`LyRr[j%1ۄtυw|`>a@Y:aRQbwc톆K[g~8ou܆"7d$ỷIZ'+,߿]4ǃơ֭q{ Oyz},jt9D>Ї߹Fj1gg<$g#|6X`#8<-c+8Squq;wH$cr O ǝNns;kp۝|ʯ VǦ5;ZkhZW [l'CXqgu"CBYﭐY(/*?4 2B,(Bl>k#w%2$*_; sgAQ5^#CﮐvDwTȿu?^!;=m>c M,, Soggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 21 5. FASE D ATTIVITA ’ ORDINARIA DELL ’ EQUIPE DEGLI OPERATORI CON ATTIVITA ’ DI SOSTEGNO PSICOLOGICO. Questo tipo di attività è per sua natura da considerarsi da spalmare su tutto il periodo del progetto stesso. Le possiamo raccogliere in tre macrogruppi: 1 . Attività con il residente: esse consistono in costanti dialoghi e confronti all ’ interno del percorso personale, per progettare e stimolare, per sostenere e accompagnare, per fare verifiche in itinere. Tali dialoghi hanno una cadenza stabilita quindicinale. 2. Attività con le famiglie: l ’ équipe sostiene anche un percorso continuato, a livello di singole famiglie e a livello di gruppo, per supportare, approfondire e riprogettare un cammino del nucleo stesso. Per questo sono convocate mensilmente e vengono accolte per brevi periodi in comunità, come anche vengono convinte in particolari situazioni e frangenti o preparate per particolari eventi come ad esempio le verifiche. 3. Attività di formazione e supervisione dell ’ équipe: attraverso la partecipazione a corsi di formazione specifici, all ’ adesione a convegni regionali e nazionali, programmazione e gestione di incontri periodici con finalità di auto osservazione , auto-aiuto e supervisione da parte di esperti sulle dinamiche interne all ’ équipe. La struttura ha cura di promuovere in proprio corsi annuali di formazione e aggiornamento, sia al suo interno che aprendosi ad altre realtà. Sono stati approntati diversi strumenti di lavoro e raccolta dati per favorire una migliore valutazione dell ’ utenza. Ne riportiamo di seguito due: a) scheda di indicatori b) scheda di rilevazione dati in itinere riportate di seguito. x]huǿ"w:w^R6!5fZh4( V)fo㐺Y,_MWdȤم+59rz%<|_~\JҌ"lk(<]%K?[~|YbLz1lWWAVYR]#sg,y;q5%56't&$<9}w%˲[%;%ȲsNA2˦eYmβl_fiӲLe⼽'gúRTŇ>85`ǴlE)ې]e5ɺW?y͑`kzmԡ_Y9GXŔ3cUK%~R_->8nS?[t1##z}}[Ridgt*:R˖ܒղFխU~^Kfٳn3yHws6 iLOBe<-.:%OJ%$0%7O_x iLID=r^fbmPI#1911ټV5YN;$%&s`8M2S*V-*նQ6>~DOfN=>^_j;{g>O%{ hIV˖+}/DDc"֩ԄKZX2!S/a+;uOrܺz|ݫ) k=࣒'Y-snMs}#ZxW"ݪ9׭wXwֲgk$g<ҹ@x+8&GZ"k[JVWaeͩIP蒌~٪hh;>Ǹu|@'nDcH[[Qס㲽øy4s(M5+kyJXi+a>6z1.<]Mۥ.Aݚl >787'Wa5%y(cj ǬsYoh-6$Z aYa7 JS!ËK/K *7-81CKZUTW<+kEHc͞΅ҹW`?='1@5ݻ{ۗN= Ⱦ4=Hֽ׹(Y=txx\ݧ}%/9ظf=)K[?7kK[6f쓜У>xP+~_W[ն*[]-.f5\Ku"u~gH.p|~qν1%||$'IK=4ӧ%{JwXT2gӯ#Gk#[nhз'_kڈ5񯊵sbXTrCQc&F}=Wi"c;K!n֧I츽" )Ff=15o_Pȷ?Ri=K}\ nS `#F0ƒ"6*I&s_ n`#n`>fog0YȠ;-Q^oi gNi1ݧN_@i5󞈊Ojd~Oͦ)osn1j,?_n-g\"iK87\u ɥhx >p~MqN=Vܡ$5qH6vsax1|CcI=>wI%qm;: ^:^k޻eUB^/и0>%Ca/TztJlyE]u8/9ѭ+eW ՙsŊ_/]%9Ʒ>A_KT7|yb ofgs yý.yRݍ^tD1x$^5;3$,ͲOJܽP^}l%}fꜪxFґ]3?!Yg"˳VV/ӳ~^vnB.RsY}eۊc` V/B*_xnt6;tmڰ6Sύ09mr%~m1Ҟ>'4y—7T_E(&z^^+JH[gg^ ˷u#Wl|ne2Lf޿K*}PʪGm4:57j-|\X 53yj˥:^ZfR2/ywV'KԲXV{Ӻ]28<6ϡmϖp>Lj<Ϲ;滯MxO.\Cq"Sqi#-*MN-l~q6iæ(L5ji?ښɩϐ]_Rb¢nVRT3.˥ףm%}mRs}l|:.3|>ʽ{qp.ψ6϶JAߢiA+|_2bWG˽U VŊY3ڈqirr#1M?)lc&zh?}jSs9uP )ژS=-5[)uystW ZvQ2.9Y?'@/Bs?|b/sGucMu@OıXkȇ&fq- dZ}F_}ut^|Ƶ[Nj5.THu6zv7q~6qm[z cYO!nl\`Bܘ`{Vkq~ lSeL˚6YOlSYO6 l'[]9K*%Gĕ㟣C2MnS"}_rSN!:}G?7۔|rm};¿fI]CQcs39Hg!_mU~/a;se{]٤84qo/LjZW|ݾc)oW/rXNBjc"Uc w=(oWat lS9`cmFN ~6)č}l;`BܘK`z*l`c=AO!n!Y+l6)ؘ)`#\_`#f}3쏻$p*RfUoe?jt d̫Qԙ?ݣWL)81&USZAlFحZql`09(spR14Xר 7 %{1&08}V(Nqߴ)qݠ7}3fy_y1d %8hq鐔xs8c||4  >|4_W(Z)[a[XUgldZ*щ)2{@> 6)*5>6)č|lS{.؃f=1T(`7 D,`Ky 6)z }0f=l7Yhle;<kk6B>z U\bڪh'su{JX,ᛱ}fl<+ꏽU*YW`omobج7rlMYO!n`c\|lS`c?z qc`b !\d2%ؘ`6rlYO6 l'p|5~'#z7U{ ovIׄ,C3%.M̪[ omx;<_}v~3vo}w?mm?~hzIi<[;>:tb=#^c^Ս4ft>Ig6ÆE1gpy+ǚmcu3H|·)6|ߪq⪶e~OA#?~}il~~9r~ U,S RYs`cF΁ ~ 6)č=l`BܘK`{V6S=ffXdS1Ook6n;dcPG<ӒeFz_7i[|l<+~q0N#ϪpmPQpKn9ܒ<폅[bnۇ[ǃ[c_5 !d %جأ{ج7rlpKYO!n`c?\lS`c{=z qc`b J`{H2klSYO6ج6-<[X(5א[T`Vks˺=U.[KGx7m /鐔}N[lvgot(l1<{~1+9%| **q{-T?(R?fn:$eت^= &ٸ޻\H[!r/s_|i'28oGh,<˵vቱ*H9G|A|Xǧ>Gܹ˟=IķK/yCPi]C<lf=`z qc{/ج7` lƚr.`L6lS`a.z /o`>=8WkRUWSUqjy!O`@#aF">..E=d6yܢH}6{/ㅎ%qy=wk> zSYO7bڛrk~ct(,#>zt#vStN!bAıX輪iW8`h,>/_ ^LJ8>Uʏ?5*U~ ' X`?b"NW`Bi+f=wlSs lJYOW}l)č5555:R`cy6r,YO6 l'[++%/C78UJC7?d]^\ӵu Hn9G>?|y? ~8i*W.-Ek9Uqإ6~gR_ΘkbӍh0ȵe6j7;E;ZijWc71Xx H#1)sޟtll;,^ΛŊ+io)&Ս7 =1YloM9)|nU`|‹ bs>PNWs-1wl%O|J~Vqx${Tצs:$eϥTIy֕giܕU|dc;R=g?|=eg! ;>||}}1 XcoXcBco>>cO~ U,z Rf=s`׃z q .6)č6x=ج< =ffoX|6lSF6)`#FDcו?DžesH%kjO߮%9yWo/5C)ֿ:npds*#%p8 +E1Aa{Ԇ&sQo]upIV}Vg]|M`4Vvu:# #X` jEL#7%6iæLjkg#l^1cᢿoG[>8/$qF1 g>Ϛcp~gdc1H[*?_UaxT<_%" N 8) l)p+6ׁz q#'ƾ 6aYO!n%If=N 68)č5555:z%I<=l>X `6 lجO4xOdT}@>[2hkT]A ^5|礍ot<#;0R)Ϡyv֮5˸)ܔpa[Ρ m*mCy/>6'&2j7g>)g폅3aNۇǃӼO_%:LzDnN6)Vz q#ƺ 6qYO!n%if=N6Ǡ7 ,֐TZd!`P`D =lz kk-KYO!BFܬo`c_Ɣ}1e_`L0`!n`#nSS(gz*{cʞŘg0`!n`#nSSc9NS|ZteJ{Ru)3š?S}vڊyZ:.,,Soggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 22 SCHEDA DI INDICATORI: NOME E COGNOME:……………………………………………………………………………… ETA ’ : …………………………… LUOGO DI PROVENIENZA: ………………………………………………… SITUAZIONE LAVORATIVA PRIMA DELL ’ INGRESSO: …………………………………… TITOLO DI STUDIO: ……………………………………………………………………………… PARAMETRI DI OSSERVAZIONE VALUTAZIONE DA 1 A 10 EVENUTALI NOTE: Cura e igiene personali Capacità di affrontare la routine quotidiana Capacità di affrontare le situazioni problematiche senza deviarle Capacità di individuare obiettivi intermedi per la risoluzione dei problemi Capacità di fare scelte in ogni occasione e capacità di mantenerle Capacità di fronteggiare successi e insuccessi Capacità di assumersi incarichi e di organizzarsi per assolverli Capacità di relazionarsi con altri utenti, operatori, volontari, ospiti esterni attraverso la modalità del dialogo Grado di interesse nella conoscenza di se stessi Grado di rispetto delle regole  xTKHTQ(I2AP' EЪM!H)IFeF!{-*2j!m^ Ȅ1JL?sOKa||B2R0MxV8Y9@K؁Y(3WHyOFWz!0zI͔r*UT\UH_$@L:6:w]k;*ߠ :-*C_Q1g9Ak9a8'璪דjBzXtsӃX!6Ask4Q(-sYt]01^.q;O9wu3&l,U,D>(}dm2kAr qSnlu7Vz9,gbHvm%QjhDd/u鯙 z\D+Lwefa ߏXo7ļgdr:~l~B. 8ҿq(B"y9xPnG/C!\uLSUᕳVbxN_=u,^z=q,{nda&*쩱 f׍_t#{cuL\b={L{&[o^%O70nI@~Z!Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:15    (162/ 1 {x]UU6cfu #A xydu:N3$$CDT=DC<EIYK!}}s=ޛqݽZkkαB8$^!\HY5T6P YW(8775 Ȳz&h SI\)@VOpK~XR>ޡ1:7\gj[ۄ\7r9mhRO\ ׇ%Ξ"ܮv(ְWAyl^%= ̕ƚ_e>quϨQ w' Zh=س ,* 8K{Kj'#{CczoWh&Ĭb>el<6/X&`6Cs[b>t؄>ToY---KkX~T-АIn$[ъp|?ׂ?0"XP|ZW~d/|_jYK8x.z{>s };%ZA=ʌ |栽15D[YvۻEؤ߆`U{Z1saOe.d#oc+4lNs 6\.Д^|~]s]];1פCh}%V5OiAB:soSkú{~*\U|o~^]*䖮(KvfDr\7S]ExUaV#lO?ǹ>̝_=o?$|ЅԶg'gҍSMEKMjM9O C.e IU2baZ֐!sܩ>oQ}R( B! *4bM5eX95T(?MYaZF5QI~OGUՄ?q 57IkF%z 4~!Ca0q<}/eѲ?9.=|;,<g;Ӈg^yU9և-o̯uɯ}H/BxQ@ZbC!cwh)>Ȃ1aqnӹyI7nh'{E'ᢂHQ˙ 6ɝy!!73Iɳ.◸lsz.4C<<|i,rh9E4˥irVв灘$YK1٫-&ܙbz3rq3BۧN _爒 p|i|- RՈZv48T*dpNIiNhb9*^>hyq[׼U} __/NmD&ݕeb7SMގh)OJ۽!:#ucc昇=` =k~<̱k r=ٖ=38Zm]pgz؍aG|1!Lqg7>aZ!IѱK2Rռ9LWDb-I>#)/qߵ|5>}nɿ˯"t}ӌc.6[4Љܞ|Z6Ws}.>繖klcGDyYpBbud8A8dw7Eۣ+22_j\鬉ζѺ߱s:vV'<@,,Soggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 23 In base alla suddetta fase di osservazione, abbiamo compreso la necessità di realizzare una scheda di rilevazione dati in itinere. Infatti, la semplice scheda di indicatori non permette di valutare il percorso dell ’ utente. A tal fine, invece, la scheda in itinere non solo prende in considerazione altri aspetti della vita comunitaria ma anche la progressione o regressione nei momenti salienti del percorso stesso. La scheda è stata realizzata, quindi, su formato Excel, che consente, attraverso un sistema di filtri e grafici, di poter osservare e valutare sia la situazione attuale, che quella pregressa, con eventuali miglioramenti.  x=H[Qߛ*`$t]! hR; K X nnB(,:ݴRNCvTȁ7"9%5IC9݈aGOظ4SjSF̹ܼ*"#vgnA|mmKgCNo]2O9+#{a 9덚|/ŰUKQj[4 9"/͢ e̽R~bz `PbNub B=DY=6Q0~ |.Y01]Pq]_9y‹ Vs49>)i5 ;މs׸~ u6Sgp Ұs0 p |E=w`=n@ѧa]a'0[Ͼ=dz}}la]Vzwk׺Wo /PůVZ{-IlMicrosoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:15  j K Zb(16R 2 /p1R 4{x VUυ{CH)rH[bN# Д\E@n%3YcƚqJ5ժ,J[S98䘙*s3`ʏZYC19}g}6-7>w翟<|$IQ[AѰIJa$i]$瞓$-Ծ5I^Qym]-yazdʦd^6YJ'5d&kX8l=-^=Gm;wˋ:bnl-?=Gh,0V~b{ cYؘTWKΓקsA X* 2;F d3Pwq[ߓ<}B^MR(_NTٔCVQlEdNݘͭTjxKҫwMXk9R~-k?>Fl]@l/+t0+u` +>&x$y Ft9^p=-b !uyYebMw+gxRVXcurrJ嵹+M\ ƭi2ۆka.! LIooiOރ0?:vۙ/QՒJvi+UM\_u4*"oSY4C籠'm)=`ljk2O'fޖL"Mc ~86yGc~LZ>ޝQ]cnI,ц#-]mXZ \L-~E#S&KzΈQ`L=_j]X($lAD]e_Byk( a Y /S*;CC vl@i$ ^7&_z&tzSO.zҸ6?|a_tcEի)n8/L7֫[&Svd;S}y$hv<%ٲvzICnUmGCܤ 0؞Y 'jЁoKa+u`ѩܨɌdv239[V\9;_;Uv)}Lk7-樄䨛/$ d<:C8L&lgBoiOۇ8özجz>ݻ9swMHE-JPO;1Ӛa%eaқlz:$=Q IE<"z:^U)czOU4_T )9FLbzRusZ&PnVI?ݱzkq G_€ОNQ&po#"i/:][O=n~w墧E)O_ U8S+1=9vFRKe\ sy 1\/zV\_':I>1og/J\e9Wʵ39?Ս{yɗ͔I.4,n h\4m,F۲^ξۡ~i=we ?/\dҀZ>߇ vEנy8:%=Bzs>6t=_ud/Vc1"bM'G%ZW OtGyvg32ٮO>S^<#olCJ{ߵjyѭ6 >Ǭ]1yZ%J|Vۊ)딼Mv}\m<0'SRn\cm {ԦMqx햬-{zx\!)K @UsӳcC}M<+~F?#BySi"ƷN4҃%B ? :=F:ٮ6)ә GgQB)TμTUk&.~6oH6{.u  i|&v́\ ٯUH6o]/ k;k;O؛?GPUT|N4`p_~<.?Upd+#+ μ ~.8V>0_d^Cy|O~\7y 1ŞS班irooays2e-&.ЮvT''5V/e&D,UԹ$*|\k+^ôXu|{+RqX{tCڕ%*;!NU@YL"ooNQ4rvݟp6Z͚EʃG1kA_[.Ug!,ψK0Ie_,ϠGe ]ymJcO[DUPl&}d{/QQL6UwxzžJĤ2_t 0APo??0>^W67(3f0ۤ`*B֋EP19T!;kyJHwپb2Fc!6WVFlZ5bkF~ǵj-2 Qo8*%jd?y=iZJI߶̑()>o'JI[81ڸM3k~DyʱbAcӥob"f eUrb1VƋaXu|E̮hE]C1)M9my|_ƈЂ"?ypW/ò1xX2ׁzn#rϯ()*RL];G85mns od5wlM}׿fQh<0Mo?:&ޫ m ~MchԾiO۸-=$(. 2{{>fɏNʃ>>tQ>tx_oU<ٹM#6m^q5ot 'MᇯOַ^tgP(?9=O٪w])AmVrJZ@'pQ㝚BijZȝ2/r$$5[rr\F }/|=O}}1>cb NJ4f;:JE2XiP!౏U ;vHcύrV꼇 ]f27ZNW &8&zI?qy%2I/{.TU𛟧)fP}STcRH}B1ܗP=$STmt[%澴I06DeI7*v_pѧn՘c# v)/llkl/`Cިzg y`CgBlc7o`sߪBlc>}s_%{^S5%7l7fcӐi062<(*N^s}uNdlcX-Ě}5X6l)ܷ*lnǰC >l 6trM061lѦ }{P1l 6F&{ʏ xO[=ߪöI{XE鵕̇~y^ l~~_W=_o(v_#cc_x<{Dy d_\<$ty+k4CZ*\ac Zb#ul\Ua*)3gM_l 6 fMX{s O(1Asm m{҃Θmb#El?α$F*)`#vu,Jl|-.(we6*mwQ!;"e#F*}D-^*ەF*r-|mn8U1h[%6 p$m{U!="IfmѶ*l>ψ_٭:^oq=i,óc#9~a6a`|  qV}E6hI>`ۣf)pMǰqFCnUɍ=`(71lG/تgPnc8?"7Ώ`sߪ6UBacoۂ}>me~V&|/ܷ*˸ᚒɍskjl5Ք_s}׊<4ˮECV<:D[F> 6|*ܷ*lF> 6|*ܷ*lF> 6|*ܷ*lF> 6|*ܷ*lS_`lc`ç}&;e67*&0/"jzhac6`sߪxǰ* cGp_A͖>*F~ܷ*lbsߪBl}† (6 >*F~ܷ*lac_a_q_U4lC'l=x>dC0Q| .ȱѶJllcخα@*]_(71l_ʱ}%F*uaKXSh[%%?`{bmĶAǰ.ͱѶJl-`#vs96V~CŞ F޽Ao~.bSR`bmTO9U6V-|Ns2l[ lTeh[%9bϩʰѶJls*ŞSamT`=*F*)!Ch[%9r=*m[>n6V ~wz/[S9k }boa[c>VdB[ #ȱ>mMD{,}wish}cYCs%bOpb1dsfOqӶMn=ӒM=n#YB3V9_o_7L1c3W\[] ~v?riMἬSi;lD sDNjB^z:5Sev@O(}? ,,?Soggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 24 allegato 1 SCHEDA DI RILEVAZIONE DATI IN ITINERE NOME E COGNOME: ETA ’ : LUOGO DI PROVENIENZA: SITUAZIONE LAVORATIVA PRIMA DELL ’ INGRESSO: TITOLO DI STUDIO: N°. PARAMETRI Valu tazio ne 1- 7 Valutazione descrittiva Valu tazio ne 1- 7 Valutazione descrittiva Valu tazio ne 1- 7 Valutazione descrittiva 1 Capacità di analisi e osservazione personali 2 Capacità di accettare frustrazioni, insuccessi e difficoltà 3 Capacità di dare significato alla vita quotidiana e alle regole 4 Capacità di gestire sentimenti, emozioni e condizionamenti 5 Andamento della relazione e del dialogo 6 Capacità di reimpostare o migliorare rapporti parentali 7 Coerenza nel portare a termine gli impegni presi e le responsabilità 8 Capacità di riprogettare se stesso e la sua vita a breve, medio e a lungo termine 1°-4° MESE 5°-8° MESE 9°-12° MESE LEGENDA: 1. PER NIENTE; 2. POCHISSIMO; 3. POCO; 4. SUFFICIENTE; 5. DISCRETO; 6. MOLTO; 7. CxVohU~ΚmM^e n+gzZ-JS,`~APh%XP)K߇JO rؿ;n=x)(?=߹f;&R8ۨWwZ{> ig&$&MlHm+Y]!ndR2x<~#pYl<%OTB}RbM-9+o_mlf{W_S635VSTV?YcVcqGkN{)+u(WuKYa3?ל1Z;4}_YS= NΪ#M< 4?uq]p@U%~Gc>G\FoJq<~Ūc<%6zަ6GD2' 2 R9CسY̓*dBkDfWKhܩА9֞l\)f첬?h(Ɍk%bKUKh K\#>ǀ;vhVzqx.y_G>|n;DȞ_n069>mjEqlyl5R!tm јg汫:70;//suխ}}߳U~BͳŕgE_>lڞQ$P}s)n^dQ*uI:@~|M;>.)ak9oι vdxhdɅ9qb+l:Pp=z N -m=SB$?H)d:dx-{QCUVIǛ^OOE7v#Oa7_^n=&ЍsLt5zN7A:c!X{Z{ !0Z7I&hh͜*F{ʽW؆X5hnJkTJbkl {N*ZU@8_Wա= լ+{^w\*ߣU]B+k]Y:wxk~Q&y%s}u5pj~~yHRG~DzyRU}uMԍn8voڊnat#s^9.o9F5v_yU}ez] ݰͺH֛b$ǰk";*ߨuIϟL& Q<_uё~Qù%ӿM<]ToAgYSK OߗOy<#= jqyqʿBˊ=􉫿|U3\zEY}h7CszBk=K&pm56xxy >pM<іOz{I8eݯu:x.z܎ٸnA'>9O~7_'}T8u>Q4|ak<9~_ϻ_2NGfsⱘ/csg~lm! c>)c>aAYHݘmyv\1ՍOV .bRdTH&sI[\j hث>̫q>|ss@U#ގq@p)s1#4dΒuc,ZX"o5a'DUx,S0!×"bC̭)9>c?Pm|L #sreiӏWZ#sK.9u{PՂ&ͧP#~u]O5{Kfuٛ]pփ]%6M#s҆1qcG45'v>"4px2A XVkٍC[)밇zW#_RjP#Vaq*ppM?YgCGWJ9$k0Ga:GИ[7Gwޒ_++ N3̒cN{lRcF %v&yer wD_q;i:Ol:~s ^SZDzmp>CWMsX&N-: =E6+/OtI O|))V٤8>uhexQUJ2y6 @k3kloq6 45&W46Kuc,e-"l;;[{Yld]žB[~qR8ݲ;Vah_Tk-g*e>V!Z2_^1>ư[ נdGƔ%؆>^?}YqO;cܨQ]Lݺ/0Zpjc=m2UuugW _}^ slQgBi=5|ro- ڿ'͔ǟϗA<^~u:k~cpL}Y;7=Ǧ}Cixr}X|o+=M?w.;S֒pYڥ7;{$|]˵yX?4o7@ob77eŚ;a`׻$yg9MhECo;1=^UA3AoC+ލ$}vA:.ɸFc,\r+n|SА֗.)xwz YPNs 'u^@?1fl1.)2V9$cB{QF,=/_ 9pwrl I/-%q|v]2gvى^{;?abYj=;_(&vD 5_j湪o?k3s᮸i{UXeL,e4.Y 21?[A[o}{NsvRn3?=rd2uNq ?3Քx!٣J-i{Ƞ=1pˋv~S: )}vjYGxg(u-1r- >ٔ'vKt4?tqK?wpHld>)+5gu:\N`K|Y yU:= hW)Ѻ5h9N8dQ8>YX!޵wS!i܁p܍r2I߰'\cg{^7x5=?@_î#Ç~hk4J˥uctIB[ B~KF~%]h~d 43L )+Cf+lFVAmp"/^4a4i͡-e$?2-MPpx0Gh#./mc?;&<4ʽ}L~. |1C*yK;W:ݟmbx3(D6wT|hD}Ewx7G9 !'Pxlaber0sXl g뜄¹~[q8w\:#OdR78FqykˇEhqΠ?S WhSG6m-)|B8N/H\/X~֢3l.ۅ.A*{T_Q}u%x/ϵ^\G,4dɂ#/ny_|G*?L~G.$[#[Dt>f+&9Ydn6_Ý0gsԶĎ؏:s#B3ۀ^c!z%=D*=D#s_a'l]!.|_H'#e 9g-惇;u} ߺYK/ȷnyzО+<\GiȄuBNБ!~nZ]?C.AUsI王9Y蓉 lxllĸ̓m5<ϵHu45IJƸǺq9o!{6vܫB'q![h![-q{kC[|V#st#߅ΒYաАx&˓BoX׮:8g1cs>m>O8;]w6# oxCNOt1_KP'{VXk˝bX 0 q2 8ֱWlxa5/Y4E6 tdq7/-2'U 5¿y$<ķga/fIJ}1θmJ"<Ƴ^aGys|E'lD `ktUFF.W(L%ct>C Wg˻EcO|x{,|_ O [sO ޗ OSX1v2N!.״CL#N_#GeO)ݧ}L&ZkNל[Wo@cn_77 5dP}TyԂho*q{kgI4"?N lWtD $YDh?_usUkWn&@&۔DgXM )X/![.Ď0 ` x||iu8.Y2hOL+<ğzY.8;(i>dXy>೾gYAGOh z t%߼J@=Fw& |7Y;8Wl89F$~(%-e{:|OkܳR2=|rO#wUH/H'&<*ߪuvU>[6^ +jx#=E{(= `O>'\/O;ڷ %p"O~xq7}$vxrlmٓmomo-{ rsw" do| c[P896c;( ^4ۙ9:6g:#䐫n9g}Tgh\\"Zѫ Ѭ32lO#cnBs+G|$z{ݢ͂Aco:RүU/Z>`6b&:HuιxtN4οX A <y>w融Cߔ=sk|0xO@<<9~>eY@6k+l [$/fVӖ~1.yaJhs{zJ49dѿ y"Ne8iwX8M`e0?-R*dBkDf.y[#-}77|\:>J]Kmn,_8Il@}o0SG~]4~Wv}W)1ZZOniFGxxߵmblc}_n_ߏN~?6|{~4 dN1ޓOL0#؞.WKFf*NJ"~:~a,qc8a:.`=㼸bZ;"rG4`qZs:lC'!/J? 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Contenuti 1. Elementi introduttivi -introduzione al corso; - analisi dei principali componenti di un PC -D.L.626/94 art. 56 D.L. 242/96 Sicurezza Lavoro per l ’ uso di attrezzature munite di videoterminale. 2. Il sistema operativo WINDOWS 98 3. Utilizzo dei principali software: -Win Word. -Win Excel 4. La comunicazione via Internet. 5. Realizzazione di un lavoro finale sui vari software utilizzati Metodologia  Utilizzo di esercitazione pratiche di supporto alle informazioni teoriche.  Verifiche durante l ’ attività formativa finalizzate ad accettare il grado di adesione degli obiettivi e di raccoglier eventuali esigenze personali.  Rivelazione e valutazione degli esiti attraverso questionari a risposta multipla o elaborazione di esercizi. Tempi di realizzazione  Novembre-Aprile PROGETTO CORSO DI FALEGNAMERIA Soggetti proponenti Soggiorno proposta e Coop.Soc.Pan-Ortona Organizzazione  N. 20 lezioni teoriche e pratiche (7 ore cad.) svolte presso il Centro di Morrecine e presso la sede della Coop. Sociale PAN.  Conoscenza delle varie essenze del legno e loro principale uso.  Uso delle vernici e degli impregnanti.  Uso degli utensili manuali ( avvitatore, pantografo, graffatrice, etc.)  Uso e manutenzione delle macchine con particolare attenzione alla sicurezza degli operatori. Obiettivi  Acquisire una conoscenza di base delle macchine per la lavoratrice del legno (troncatrice, pialla, sega a nastro, tornio, levigatrice, smerigliatrice etc.)  Acquisire sufficienti capacità di lavorazione manuale #x}LU"xpK.: MYΏ m65,iR6 lbS3ק9 6%t Qsk.iu7kkme?<999=y]"]"C$ 0M1(n,UЯ]OE/cYMGO*ݶY*7vV6Kb!Z qler@f0̐&TA2A_*+ dy|5O+HkZ0d@1-peNč'V_[@? :A [h1$0͠ cLE ia"sa>+Iao]AuuɆB.B=¼"(#a8V dB4|B5?<,郬JG KA&dt_b A =UGt{Ļ;a#|,Y>{58̄{YϽ#D5_I4{yb%ngGV1 +97jYO=?>$ $w9@RHBџsչ"@#=ϛ" I}c'9Ůf/rS_BtZ$2O98 M"_>Nѐ)RsPb4g[&1М΀}<Y8ǞfOCIH4+-/"|/#7Z> H&tntU7wc{?(cCsO܅Lz\WgvW^-~WjZe]Jwf7{:ӵZ:'q׻5~# 1osv4~;aΒξ!uWm4c}x|ی~:Zڦ{H~Cu|[uV?9p2dɀ'N 8V;?'N 8p2d'wMicrosoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:15  o 1,Л؛(16:2p/ 1vĦ{Ąx ^Uu$PI0F2!⫆e$((j& < DS-ȣ6jtar-fPcq٠E`-Z[a9^f]_s{}ٯsҕeV?:$Nz!{Ce].1Օe>Y0T}FϪC:.z71l [Vg\2[L kRmN%޽{'ݯɎZ"\U%ݔ٢lpyzfA\~ ⳷w^KP7ހhGa{ZJs8Z[-hė h628vq)\Uv^.+Tz͂%glX=LKm(Xߨj9hح˹!Nȩ|ˊ;yvR\.81<ֱ@ 8~7:&F]ˤ#nԜ\-d^,dZ5,#. lCh=%_UkbWgz|Im1cѓo/'gdsk}6 .A\lƾhxVm)w-kZx>'f#0]OtI7e] l!?kmR?~͗?ٻUp-z{xm?~'N8,ܵ{OȽ ?wɇg3=hSMSao =xTmmKK=Oeqj[r9'-*=+N ^\u*n@+#f ~P?_'.}^3-n&^fMk_=E8rcK\=;qo8W9#5-?oNğ σt9O ;kv؃o!,hCZ'#;{Gg<ny|5jO,?+9xR}yQП{n? =ʓO 2,;QpX!cNzSx`*03{t衭%ӲeَμY (s\}Xmz!3JAOh$F?d۪: Ӎ°/^%4& uz-p\A?LQk3 h>/|g9cdçܾǀ ق?X\mishl`nЗcƶ^:^BA~}%_o`X4xV<\]yV՗<ܵ:c:'/Cd`[!2T~_y8ݝYf#')SǕ}|tmO\ .)O 7T1/G"8Z8x$_HdžؓW7\|^v]sca?uF268 zqN/ʲWvުI:AC[M׼bq-ѿU X nk/(Z쳬/_rxcs?:禁[_'{TvR:8#yI׺g%6?OV?û~Ҿiju/EWXLMj5Ʒ;oɥ*zሉ:n=CFk7 wWkӐUc  ]:{>˹y7M/ՁD<+6>B|Vul.Co>fb{{)IboK?:6}B8Ƭ͵96 3{7cZ;8Z!ٯ$zBob$17GתSʵ}XB6MOJnA;xA`h T W:< #Dؐc?5c>?G8A:}D5m_KjTʍmXcݑ;U2TȇD~.y}WB;u2MT̽9$:[qM=gi\wZ+AxK]zxPǐy!{L8gܬO Z71ϟε7=ڎJ @ÍA+4 ";gb?M@>#nc>F!m -C_ _O9ȆNE<_;t:E-}#???pGWpkt?}U-{ʲ[+bF户_@.{;ѳ!ǽ QtL,bfZv+qH$xX̔s-*&)hccpvnCc<4l XĐ?R08_v ?jM 'u~F!*ymX)^MГ8qcι& -7.+c!{T$/]"\]썈I"二=U*{ \%^B^}gB^Y~tH\أ~_@ ~׭mux@z-fg ?;fC_~b q)㎾9qF?pcBGX.хv}c%oLR˨y+*be±V5${_" y@ \_Wb ;؞~G4 /pN>wI k9Cc2KD-,zݡk[j^mp̣W }M[lUmnHT7h=:ݖvQYYSC Krs|Hkݪ3:@CRF|ym߾caoJ/n0X׻[$cK5K߾Hu+S-yN_O|l[/b)Qc^W巼'Ŏ!ϹuakcACQѸBpֱ2U]kUŮ,ZުDbMc &kob:|ug<_Yݨd5{P7v,cZ<)2x24trXX笟G_Ye8v^=(?Rq-4^zP7#e|d|\cT;青RW+h=d?k+;)SEfn-'F7ZO@\/8w|Clŵe@GkAjhM|+vSJSАyxbchQK!m.\S =8Rػsֹ݄G]5&6wcCqI}9|s!r\b1Nb9">} h-Ԁ.|q>ѹ 舌A^;uclO}@m 4|_ BϹױn+W%zn,oXl`Hn4ϼSB݊?_?,.uc/]m☽XTT'*Xg X;}4ThI.v!fSbj}p:Ki9}cqx]x ZY;13Z2fk̛sCھm'o/mc`[l۟ctϲSb- yF>|IBZ 4M4Ƿd_K箇WsvOx( `/]mlۀǖm >^Gs3z0ep||>lJDb[h{ t-9y<,ck%zAFC;vccjyl9/y? _Ў|T`y?i鋭 HwMK9uOhĞg#}kltY4t*vXYz"c})k%kc֟$[*7k}|n-Xs:Dhba%^Jޖ Vg_{2_a̮s&x*_`E[8Tk)|;ƻpW6?Ƕc>C.W׮Wgh>7%Ƽ4yjzQ3D/h_lXCAmKSۚϥoUm.9Q/CUZH:e~|o]é)Btez]JshTYO窮#o/n ՛F:6^d9arq m ]o9v̈́29ǹ 4$_Sh.8А>tx`kmpP\_SlJ'^NG]ӌvpJ]? F+B6qgsP8dfCƷ%7ϼs _˪Oq^ZNZ݅gQ6X?7rL -}\x9_'cLd:q=c>HK, .<XNxf5e}DIA#޺/s:2RrkX}kћmpcʥM?Kþ*$Q]kv@Ny5<k㝖N?xY/~ve1}z _'y{)7Z`$%cK|$Mk՞oޞ++)ޑ ؾ.D@yS |k'|G=90E85ЦǮ#=Z;.E&sdRbsdqmi:!vyI|Z;8f8ۂ^IWa4ޠ5C.S£s:#%=:w@^u,5۟~=Qc}NO+p,lkx,'jjOSqyA˅L<ϙ_]ػ[ʱߦ {Wg cם2<}R͐<~&[~WĖИsḣ78x#v sA %}%1c,8Z1ncޓ9-FAj+hتK|un bjyo⽽Kqh Cž5;o:ou~G|}RTC&BzU{[m.VЮuZ+mx1Cb \(]l9@cMϐLVk*ZS{};[$LսϩuvpHG8ibta۶>/yoߥ\ pkydd쮐\ W:W>,CC>R 8 o~d;4=kTh2ch\!a|גu=5|.@ߠ5,~`;g>ػcB7Їk(x<8lW{ι84->)qЬ:F?xH>7OVZD~K Q|MsX!fAv$a+~)^*k"?Ub45"DhȿHm@q Wv!xp=|[ ߷=0O ɇpwr|:;!Cux"!qƱcq9q?M`#Zb>}#r,~w#NwŹh}q_Zgd['_Y˜yk“`6^'.<;[zJN۹ mp̿_-."$Qǘ=5a_`tDW~!{z3Bj;?WRNkZ*Zwfc셝hm*uxKujjumy'IɣBVƪ矖 y*zD~.}_ w耸.Қx?4Juqe-v.y[\c(^*o?GjB=o(w"~LJćR3xz]-G8.Ǽ/9H :[7Wgnq5 l 9A,6ju87VN<)D*h"?U9]qMOw+џ@_c=wNxO7 q~϶0= BNX'o/V fJ'b{<'>M1<ˤ}ǀe?ws^qh{}Ip yq:n^9[3{b4е%8EL[oJbZ\bInM r+On5kU_4?Cys?տNE[u{oiwx$\U|<ݑ噟ևpIUo8\\*s8g8k0M96M' 2q5Cw;o dyx-|qށ3t2>d2vײ7YcGΑ~#5|'VtD#P#А^*.ߑ`5|7߶!w+*hԻfxg~<d,y?y$GB zF_p羴tZxm^s_ К߸:~ƎyIwN]$4u5oX 5O|=PӮ+кz1 ?mǝs4A:.4%UL~"߀.OdeWt ?α+_&W42!w]H6~)7ki0Xu(ɠkMҽ=Ԯ%Gv0V:_>(y)T0p;o_\˨Kd=wWs{eNuY&Yr xP# ->q2k EQ7C_h[F"p Cxu10oÏ[b&1i -xkVtץwxu=J#äBc\]R/7({Bq8}uiF:@CRþ֥?<}ܸ.`$ʧ.5kq] []ڃLCC>q/Zc.~<_}y{-ߜ;_>oX)(Q-4zNHor>Oz&")W8u26rn o8p3OaN{̉ZAq c*1lFY2-r[4|K]4]\35p) 4:\#Zxu5K\\5y! ݰr[ύs[چs_<bC䌷P _,K:m'T:;ʔyV}HH=9lA-5I8}x>kz q?q|O ri}q<"oz>hYx*ƘH1n<;Z^{5l=WczT΀h Ƴ[^D/ @$cw|M3>]//d?4ߦ|W ݨkjy /“ {K W&ŐhK÷u阝T A˵+yxsl<-4r^S/%?czK4{q-Ie\urеY1#f>"8A Fզ1i Y.Ye?>)}_,,2 Soggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 27  Realizzare manufatti artistici. PROGETTO AGGIORNAMENTO CULTURALE E RECUPERO SCOLASTICO Soggetti proponenti Soggiorno proposta Motivazioni  Pur con l ’ aumentata scolarità in Comunità, si è rivelato urgente un aggiornamento di cultura generale, oltre il recupero della scuola dell ’ obbligo. Per una realizzazione più proficua del cammino comunitario, sia per un più soddisfacente inserimento sociale. Un domani il giovane potrà godere di molte opportunità che l ’ ambiente gli offrirà e potrà essere più protagonista della sua vita. Obiettivi  Permettere ai ragazzi che ne siano privi, di acquisire il diploma di licenza media.  Realizzare interventi formativo-culturali finalizzati a colmare le lacune scolastiche ed accrescere il livello culturale dei giovani residenti.  Curare una formazione la più ampia possibile al fine di mettere i ragazzi al passo con i tempi e facilitare loro il reinserimento sociale. Strategie  Realizzazione di un corso scolastico pomeridiano comprendente tutte le materie oggetto di esame di terza media.  Realizzazione di lezioni individuali su richiesta dei ragazzi contenenti argomenti di attualità, letteratura, geografia e quant ’ altro possa servire ad accrescere la formazione culturale. Tempi di realizzazione  Inizio Novembre- Termina giugno PROGETTO GITE RICREATIVE E CULTURALI Soggetti proponenti Soggiorno proposta Motivazioni  Sopperire alle carenze culturali e formative dei giovani residenti  Promuovere l ’ impegno e il protagonismo personale attraverso proposte di modelli attivi di tempo libero. Obiettivi  Far riscoprire al giovane l ’ interesse per l ’ arte e la cultura  Far riscoprire il piacere della condivisione di alcune attività sportive.  Trasmettere il valore del tempo libero quale parte integrante e significativa della propria vita.  Sviluppare nei giovani le capacità di aggregazione e relazione tra loro. Accompagnatori  Gli operatori della comunità e alcuni volontari dell ’ Associazione. Programma  Maggio: permanenza di 4 giorni nella casa salesiana estiva sita in Calcara di Ussita (MC); qui i giovani residenti in tre turni successivi provvedono alla manutenzione della struttura al mattino, mentre nel pomeriggio sono previste escursioni guidate, visite culturali a luoghi vicini e a musei, passeggiate, attività sportive.  Maggio: gita di un giorno al Lago di Bomba e al Castello di Roccascalegna (CH) !xolEg>jbIbQĐҊ` H4B` XB hE+DP`1"h?5 C1wy=.ݙw)"RDrD*ݰ$2: gqY.S>sPy1Ue-?mA҈XV}V2S:b2QF~&a4֚16'-VFb_hZcƴ/?垾OmgIE=ϩǯ#RgvkbfLڀ-)0VmZS<ٖNwYZ  S!l#> i?bsq۾!kO9o=*c]X$J'vNl͑etY' 3'IrҺC:vRRL[\NG]U6GZ㣱nc6gKxq?8owmt_//W]H"|@|%YrPdl}.R̃:_rEYr&-GV ^2lB~ *ɶ_"9ӌyv1ga46b}teH.J+ѵg ښo 1A?2΄V0?O\}TlF CX=aT[Qmj3M3}G>ǯ asy ك_oe2sA֖G; CM}@1}Z2Gkx/]F_'>6cscWm4k[9c*z^-y^qw G0 2~p|l;d`m=9 eP#7t*vМ|ў%)=$'@JAo3F귖fּ)^gojuB-Qjemr4)ڻKCz^@׫ _h>p,fLZŰt9,K IGEJ Žc>9zP/>H$3N$:VD|I4{7i%כ'K&``{ߜz sϸ'z _OMDD0f"9$'uL"sߟÍt#=1o뚵t܂ +V @Xa T[z+V @Xa~&Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:15  b -%(162/8 1{Dx ]Uud&&%0H`` !HP&f!m&@R$kQg! 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A6s\<"KQY%hͮ EG?>CX`,,T Soggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 28  Giugno: gita di tre giorni al in Umbria con pernottamento a Gualdo Tadino (PG) e con visita a varie città d ’ arte e luoghi limitrofi.  Luglio: gita di un giorno a Ururi (CB) e dintorni.  Agosto: gita di un giorno a Pescostanzo (AQ) e Parco Nazionale.  Fine agosto e/o inizio settembre: vacanza di una settimana sempre nella casa salesiana di Ussita (MC) durante la quale sono previste escursioni sui monti Sibillini (Sorgenti del Panico, Vettore e Bove ), gite alle città vicine ( Norcia, Cascia, Piana di Castelluccio, Macereto, etc.) attività sportive, giochi, etc. Tale gita si conclude con una sosta ad Ancona e dintorni.  Settembre: gita a Lanciano con sosta presso la comunità Progetto Vita e visita alla Basilica del Miracolo Eucaristico; gita di un giorno a Monte Sant ’ Angelo e dintorni.  Novembre/dicembre : partecipazione all ’ Udienza del Papa e visita alla Città di Roma. PROGRAMMA HOBBY Soggetti proponenti Soggiorno proposta Motivazioni  Dare conoscenza, preparazione e interesse verso alcuni hobby, al fine di suggerire e invogliare a portarli con sé alla fine del programma terapeutico Il tempo libero è il tempo che più spaventa. Dopo l ’ orario di lavoro, dopo il tempo già strutturato nei rapporti familiari o sociali ci sono quei tempi che non si sanno gestire o sfruttare per un proprio interesse. Anche questo è uno dei compiti che la comunità prevede all ’ interno del suo programma, ma la serata hobby viene lasciata gestire con libertà dal gruppo e dal singolo. Formatori  Alcuni volontari tra insegnanti e giovani professionisti. Contenuti 1. Giornalismo 2. Attività manuali 3. Fotografia 4. Corso di chitarra 5. Corso di inglese - PROGRAMMA DI LABORATORIO TEATRALE Soggetti proponenti Soggiorno Proposta Teatro del Krak Ortona Motivazioni - Dare continuità all ’ attività iniziata un anno fa e che ha suscitato, superati gli imbarazzi e le perplessità iniziali, entusiasmi e vitalità sopite. Giocando, ridendo e mettendo strani suoni contro le pareti o il pavimento facendo finta di essere ‘ altre persone ’ in ‘ situazioni diverse ’ , le più folli e le più impossibili, lo spiritello della creatività si è liberato e adesso va da sé e non è più semplice tenerlo a freno. - Potersi mettere in gioco, comunicare, esprimere, capire, conoscere gli altri e sé stessi, maturare il proprio rapporto con il mondo. Obiettivi - Maturare la capacità di autonomia intesa come capacità orientativa. :#xklU*֖ nD҆XX[|@~ EA($呖FVAEJ@k1*ASQ4~PLwfvuS(Rn~sssg'b E$=Qd M"2"k5$%x:o&TST/R&d%V6D 2N^ "| wg>N#;<(+;1;Fp\ީ~~=&q)ͷ\ɐɾa*1-٦"ݼbe}2!txb)t?[]krLcM& ϱL 5>֏X׎w.]j1cF3O=@tl7Uݝ:9Ac5^,h[l:#% rVRjON:ima2NJCPiMh@2$CLǦUP$"t螢t=Ed줭`TIs̏g/ 72㖰}#^y ~fBCOs:Eh#@pIPLh .~X#X rlCsO4ɝ%K rj(VRCi[-G0_^ (H9Y L|0;^cTsq+H> ?`REtx|Fcz Zװ?iR}Ydje󭎜@H?m}Y\ @7t:D|i[KUW}-@/?X_ja-BkwvMh9d__{-X y,xE5{U!:Vtֳ&:az*|hHn!o&1SoNT|Arxܺk ͠2^F,9Z1mO/1<_}IJm3V4p@X8'X+_fFNY-6,a=VI󸔹wmd[B1 qbu ȹp;wcmǮCuӶP!߅1בrȗ ػq=eke.t~ [WS|8srB)47[m=蹍QhQ8*uyT_pZ$~{a G}fuoOc<=&n.{@ί>oty3?}7ՎWV}/>]Fj.7w|^=,w"׿Vs+ߍ=Fzk=Y-k/ƿ3uڮo Y d_6_2t/Z 1ERW{x ^UuLH hINȃW1)j@b;Bd̃5kA5Eʪk6]MXRKA2Z,|7NnYX{>ssڒ$FivOLBxQtlH Od}IrK[#dsd=D/zd/YJ$Tie^򛥄d:l9ρOڏt9-/C)J12'VN3uB#R#ڝ4r@̸J~ t7\7h˓/Tި47yUVVX`eh;1#~mIKr*IҎ{G:nQ=5Kexv*߾ M}cg~fJ6:~ύ?FR/_x𓅦'#u1'5|{{񍑎u_7=ӕ*ؠ}/$dQfx}r} 4VO*|ud0>ک?:/Ug*g>yJrSڒq 8=oKReQ߁)c~l3vs`cMWoq&tY/ysc. 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Percorso operativo - Attività preliminare di laboratorio teatrale riguardante i pre-requisiti dell ’ attore: coscienza della posizione del corpo nello spazio, tecniche di rilassamento, esercizi respiratori, emissione vocale e corretta pronuncia dei suoni della lingua, esercizi relazionali con gli attori e con il pubblico. Sviluppo delle capacità di improvvisazione e tecniche di costruzione dell ’ azione. - Le tecniche della narrazione e del racconto orale. - Le tecniche di scrittura e di manipolazione drammaturgia per la realizzazione di testi originali. - Assegnazione dei ruoli e delle parti. Sollecitazione iniziale di tutti gli allievi all ’ interpretazione del personaggio, prove di drammatizzazione con guida all ’ autocritica. - Prove di scena per scena con interventi critici e suggerimenti per la migliore riuscita del lavoro. - Messa in scena di spettacolo finale. Tempi di realizzazione - Gennaio-Aprile ORIENTAMENTO AL MERCATO DEL LAVORO Soggetto proponente Soggiorno Proposta ADECCO Formazione 38 Motivazioni • Adecco Formazione offre l ’ opportunità ai ragazzi residentidei centri di conoscere l ’ attuale scenario del mercato del lavoro, grazie ad un corso di formazione base finanziato dal fondo Forma.Temp. • Il corso si basa su una parte teorica, che mira a far conoscere, in maniera semplice ma mirata, le forme di flessibilità in ingresso nel mercato del lavoro, e su una seconda parte pratica, che costituisce una guida all ’ ingresso nel mondo del lavoro. Gli incontri previsti sono 3 con durata di 4 ore cadauno. • Alla fine del corso verrà rilasciato da Adecco un attestato di partecipazione. Programma • Forme di flessibilità in ingresso nel mercato del lavoro. • Le regole per l ’ accesso al lavoro e i servizi per l ’ impiego. • Il lavoro a tempo determinato. • Lo staff leasing. • Il part time. • Le nuove forme contrattuali introdotte dalla Riforma Biagi. • Guida all ’ ingresso nel mondo del lavoro. #x]lTUl[ ]Jה4nVTK"` BU&Z(BDh? 4b4!-޽),>po̜9s=ܳ>S%"9"^z@)16DVKGcٌly!z6C924g[ +P#R>Zmde,4/'ʋ|S.*#'7׷Բ5oT%cc3 bA#yM`.2ҟP~_P,;,NSfh[Ym}}S} Jɕrm:c3ͲX+=q1ogN??cŔu(5?0hcga&&ҷbl"\rAv6h_t4'Oq.0nWL'{L-9H{Z^9*Hsp>h],%ɗxLmπJ;@nP Gy{x-5@nH{_O}@n amH8Hkga+X.!9  b U+ό.ڵ͞K@|J}W"+ z#m`}C?*d_Ϡlㄏ\ڊ@,3ϫ.t~Xs:ey:y=%zY+QZ.'Vrf##]-9(Of؆lO#<$#D{nBy" O`25jN<Lha=_ >d.(#f,@f*2(~ ~|=D!)f>%4\`S}d k>x1#n4P05BP5ܐUѶ^*fJ.s8yP:+m$nC~>-` ԃ>@^ os@>~+CߓQ}]! tXv=v}?_VPo{3"L=W@;Vs V9+ZEP6x}K~! }V@3i$[yB5T'Kqs4~ukevkW/ F1+Pz{Txl_u1Z>$4*D&-) i4jF8vL U#5v*tMAPMZ)[XU(elˤTt#YEC]g;IKN{{ι{}~i _r.EkChB[ChB8-څppHF,4'L{X9l `cت, kn{|ۉKu}usٶk5mWר\P\CE=%Щ=;!KQϺ_S;?]p:e=yNfjwjkÈp}؟m <>{Uc*h z$?)ۄb1?Cj("#d$ $}„P k \S \7.I!Q^ٍC~aw6"vYM؇)iιNgq;-UK2o<)Z>(oǂ7X*Kd-0Ur_K4_jK8x\sa{P]%X|%zI̹Gk>Uj9hܭsâ-̨|E&[pV xsFy=s<&&G[;e#bԜL ]u .\ϻ/Hj bnH9Rlu^]W1]e?Ѐj3LVjyOVhl-[W>B7mY.f]2o:o'+iLz:s w߉A['V8AOwYب,ߜR@+5k4{КLd#s)W#:m$ܬ ء{ӎ Q;pڑɯ&CWx>$M&9m·9?pOѐi?{+h=|(k%<;vˁt8t6!;|SxFq#~?4'@y>3zXW#L$h]E7յ}JNmQUyv| & {oiw]њޟ- )y6BO]p.*noIF8TwqX{t1ajrH P^t]rǿV-jIᓅ\0hۅ{:]ݮq/ ?9G@<#_sl4QSkN5~ܮj{@c o GihYyj,ـ7|eQWOb6C@`s~ZX1.h֍FvU{k৿5}Mkhpj' ĸۏ;EȭU|xr gǏݪ/RrO1ZFԟwO~o!ϊ%3;jTU%-y?-ϟ{ޏ+qZxI~8}\1TUh5张#s퍒̬B&$ͺ.ѵK&zLzM%2{2cd0i (V}vδK[*̇547|\1b<t ڊ5bPnX3Nk1ѨoTXx" \5ڧ7^z^6i=|1 jZr.A,FK˂%Оni< ('Y'b<])㳔s.Yj~.^+'x1-ki[##~&/h} uN^K< ln{oCg҉noQ 7N!Ѣy!N}Lt</r{E^'qcbyGr62ӲN}Y9؈^rPj]/\]/~nbõw\##9v T} Su>=, Odc|>;S\eO oN%1+[T)ųeW7q|^{ >7e~u XqL̏a]C8r'.#q[A@#. ksQƄ/ԶA[)euuI\=g&*tv08lH܉ss^ƊI=dE&}[9c|"bfsɐO9#4N_XM57/_;{ ylxCOCяIuËॏyNRL/5x6]y)}^l-K{+wc]N|T@l:k {dl ?swTp}vBNoyh?.N?YЇwlBaҕ }*:W)=%vUtf=̄.bn-2o:s>&?7xb=׎ O&w'p<m5;N?q\fo?=8BkeHXosxN%%;0֪9}cOK wjLpJe#GWe^ O475}Z5$_.|"o9yD=к_ x<G{ |R#jJg3r3w$;J!+g h `*{.{;w1x|`+|ǧ%x3}oVC~=ϟo_{}cnN?#}=_υ99m'z=sלo\O0-Οӊf&C#zbxEMHs߯̀+ 4O..9=dGCM\\wf:X}xw eL.[1Ћ-7=*x; e?@C/sNdGNml('-0΢uN#J {arΙA~b,f3%]m?&.[ww\~>ݭVD.CK8>-=m|!~̗! : 䊉3|9)nD>!-Z`rG8.<+}I}A:c<]RM<$4ӷo|.΍FY$~dž7E,7p#xܹD꾌'0x> ޺(Z#3~>rvgW76onjS|_]ާG݋Գ U:{>q&hx#$0^|'|^_~FkhЗkl@ӇN:~8jbvyb,SL{+b^AU]Z#|& ?ʱW~dRl!+=uGybI($r`ov9Q'N.5%J3 hH™FxӛVV 8\K'}s bOX>MIॅE-yg%75tӸ~p:Lk@7q% ?4F ٶֵ$G|-F&-}=,ؚ"X9CG*7 _^kjԍ 6Bg\౻!N>s߀>Z:nP:;C/w4c3o8xARX\'3qm3M 5V_fC\\u9RqFG>Un.1_^KcxS:@<9r}yMt!^[R\c;-tbstxхla>Vv >G?gʃ.>x,x솀~X0&"~Y8+kP|swb 5яmP+[l`p¾k*샆}\g2}5dH;T[[w!CG+olVj \-Pu l 2$)_!o >ߦ_ivJ+Xfc/WȿwBLX!-B~΍n6״@oT!-chº<δ@ȕUQf[ Um݅C@_Z!]ǹ]XfP|*y_uHgdLJ'8$,,VSoggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 30 • Tecniche per la ricerca del lavoro: i servizi per l ’ impiego, gli InformaGiovani, i canali privati, la stampa, il web. • Compilazione guidata del curriculum vitae. • La lettera di presentazione: come scriverla, a chi spedirla. • Il colloquio di lavoro: come prepararsi, cosa dire e cosa non dire. Metodologia • Informazioni teoriche • Esercitazione pratiche di supporto . Tempi di realizzazione • Aprile. La fase direttamente consequenziale è stata quella di mettere in opera la collaborazione con la cooperativa Pan per l ’ esperienza di reinserimento lavorativo con loro antecedentemente strutturata. Tale esperienza ha visto la partecipazione attiva di quattro utenti del Feudo, della supervisione da parte sia dell ’ équipe al completo sia di un operatore nello specifico delegato dall ’ équipe e dai responsabili della stessa Cooperativa. Tutto il percorso veniva monitorato : 1. da riunioni degli con i singoli utenti 2. con riunioni di gruppo 3. con riunioni in équipe degli operatori 4. con riunioni allargate fra l ’ équipe del Feudo e i responsabili della Cooperativa Pan. Questo ci ha permesso di seguire l ’ esperienza in tutte le sue fasi e di accompagnare gradualmente i partecipanti al raggiungimento degli obiettivi preposti. La suddetta attività, in seguito ad un flou up interno, ci ha fatto classificare tale esperienza come positiva e ci ha dettato i vari correttivi da mettere in atto in futuro al fine di renderla sempre più soddisfacente. xmh[eФIڙ e4kDֵBXAÜoSV'6t EtjJ}d/t}"8E&8VW&Mb:駙 s6H^VRQnpriiZI9{9oKΙbq$Ltx^ NQvP@ԣQ~ThG@LϢlky(x*@᠚a^'?ۘ'CpOS|YR mNetio*o|7`;RThڱRPsxG8OD>~ɭ_*ǮQkʸŜ8Yb3oՇjfP;-I0nU1*4Pjböqx3_L6?Mڕҽ[H0nĶhG؏Ý`)M'v1{ ~wہ^p雱5PwH`[(k/[Ǿ,2 |Wj0g*/ߤ>lEa>49eZ១m J$}ms^E|+{zNhȿS 4 T6`C3`+`<|ȃU̷;:Ho#wQ0.Um7R,kZk[|X gk>Ìr=3ANLv3wFYϗ;fG/g=fwLGi$waUzɐ.ٷxWmf'^xшc1뵩k1 eާe\dRUgY_O~SK~t;^N<.lzOJgpϟOgDfdc[3?qkk΋239 ydgi-OZLU}>?kg7|kvSnU.Y蚱ic?ľc~i?o;ef'䳕Y|ɥ*4/o'Ϳo^QgUe?991?;J|ʢw)ܩ_aܜ֏iBq9rlf1ufeU2:Y_$9Y1D6usƣG'?$$ѿ^?4J:i6_t?4kT+i?Db +TI{2/T$<~m6A:B,UhJlF^a+Ogė h6M*K8mx!^*+z |- 6ǒ7snCs*~GesӺ'v܀h'dERcB;ł)'bQOI[t:\+4tmTJI)P~˗!Yk=i[9{Tt uŘE"zT}z+9<OQWhج-]g%Xlg)rmP&72ycx-žG喣u_ґσXr MO CVc\M1Gqjvy>"$M*Ӝ:sGw$>GP}>A *2IQ JW8Uʈ‘[093&=B0veC{'/.boݒqTFBK,j3U%^ ܤW텾mujn&Z*i $[/-Uu?(\/A5Vi?˽^u:cZ}t. mm}P2~h_W')-%0QY.3W(=mOWlڈ䟒g}g:2c?=f'~u\}OgTZF]LmuO摒 zT[{ux@&'u3Ֆ3]3ݺLg] ,xT&⹀l_Ug:7 982ꘖ9yUg:\ OjLg,k.yz!E?CRնϏvb8ad٬T'uN3} a9d4fl/Vٯ8_`.R0=OqDG[i?`C:mup?1S?ڢ<3Ƿ(7EEk)fW {b!ټlMm'Ƈ u9f{q7v &ɡ!AhU W%'D=!Ips)v_!?{m.S}d],kBC#/}mD::ԆK_̻o||ݞ؞+`]:J%kWM9㌎dtʹ${ظH/ p!8T6<?kއ'ǶdC}뵋eIo!u}`?uT}G>v k1t*0xϢS\C{yֻI?m-Gm@Tr9p꬚fٽz3yg47/I䳂 o NJY#CaVӐD oc;{9u<~vr-; xƅ=%kuJhN{u_c)і=4vy-[臶^1"9c-=:P"b~`E|}}9bXp1K-9* 3Ԗxܥ19Yq 7O*{DH[#g^;"s eQNh]{};@V1K"\]^{z8#60s4Y <}گQhy |U!I>?%qP]A- 4D8!rѭ[[B,.9onI,^)rU,>%!@,kȤD˲H̀]Ҍ(#Du_D2{hb;؎/c ;ӆ:m{|*ӆq ǣuG䧺^ߋ~Ow'uz(lbyy=6o[x8c[3Fվr[c<=Ӗ]P=TC ʫۄ}6!y^Ӱ|y -;6&ktⱡ;cx|On;"+#`pfAq#chxg=A~Ez;~>-֯׳A`{@~9Y -gq/k~۵ >Usu.ɲ"ΈuA]8b-dEdt>-=Aju98 pZXy9F.G) s&yiG~w)GtFxɟO[GG<˽θȇ)iβ-7u%C3 (V qupVf`C'#7o{Iv?`0h:c8 |ؖ:c"8lh[&>(^R6' -dJ[JP1AKdBCfLfca$%S;. gJ5.֟q촀 gisy<[#K}?3 ˱ || KC8d.YnWyQi'Me1Cxxq#g=|'f Sc(6Mni׮hDdsgΗ7aV 3,̱AbaVp03 v`\vt<81f"ڀ}lx7S=t>_1/uA[gd/|**WT@ŸJ+gHծg;d|(gP2+Z//wˇ ܈d 3}Xч'؊{|C8b#pČ~5 Č;f564t!6}1?%4Xot-gU1i>O18"{s8)1?lhٓp&Y :2>ی1 Kt":AB?oNER8}k%lrT)?G{fG|Q+1?@YXQ~C*uȇaULl3J‰5^{}[qx k.=~Jۖv%0/6F}ojL5V^8fhw#([>󰪳YE4O ᤞNa7"9^yVACY`^^zc`cˢD^~I$|W1f.Pdy<텘pnU]eX})=k2LxY&gk]4aاKo»g8 's ia C{K%r8&3 vиl[ Çݞ|с+<GD6udYr(t 5.s_oY<=*<1b[Gݎʳ|̃.U4$,\4v< 3`-v:6d'VptEg~wX:KWF=z&3gq^l'0=ÞB|wIdNd>EaWlǿ}>8s`?+h1uCJOȷ!<d9-mI_aLc3vXdqvI|@#>B^QC/I&ђ8%\yz8C'3xh!_4wR[8! 2F"j%+۾#6lkxn?_8iZS"]G'K %8dpO| :|Gn~[|3Z1ze9la3g=m?%>(m{zƫUtX"Vg9F0Stڣ}l1bS dUz^**=_GN峨vfWXgg\C]Ny&Odtru= R۫m#φ؊:6xcg0n[ac|D2G =_}tmy|u +7qds^[~|Q1p*V6v]ݬto{ff+샎/:ᣄ`#zv}/j%cƘC՘nbdp.zѐ[ ֛+Ni6 O{N_kagVcO5Ynqǐ`\>Qx޹߶ck1K(Иsr,cudyr_ҎK_3J1K;b#l\c |'x?4|=Ci ;p2]6>6nCWSMժ߹f'.OX29mgެמqw%~vow˾ϸ^~ݛ}e\Ya\^{ֹR3ߤ )AmTfOl|ܾ6R91or]K?7|<(owbd[[)s= 3Ք'~3rޥ A{rÔ|[}bXxqW{[,5p#12봻dUwF- ;ćuKֺOZwĬ:bo^iQ>YOhcg*yg %†_Qx6HA fw.sS2!tjf/.٫i] oz~n2+'$3_LLrpK@kcVМSǺH%RMV8?SȡO!` /Sᱩ];;F˿H/p8q=—WxiW1M|},S,OkА?_S^%g9s{MӞ;]VؑgP}N 2']01OԉGx's x}O[\gs]s2)6C,,GGno:}Y 4|=9Sb )zFZ^o$VۀhY>K`>*GАOWH4 ~yukrh9@IXXq1=q'9 + gJ睢1_m9-;ƝgpD:OSD[Ad&oIs5ia1 ԕ۾&c/IK@s>5.1m^}RYp5nY3oXb c]v9XNlَqSw?='xаLVic.{,WSy^/Q? @m1].]8r EK 2C}9%}A/}ٮ29B&碑C̋s 쩋2!ʃYmnf+3'>k {%[!7Z؟#)mno7ፒOl7sۧ"o ܌mŞ+]‘O|Oّ;wqO!֨#>rW:@x<}6 ݹ~G{xi;8YΡDTq!KJ)8ܵk?s5tX |%/x 0ifڢ+cg csQs ::<@')oL~tDs_xpXYMB'ڏ˸紉X>2SejH9h hbx{e"2=|muxmb<y%c|Æ؁ oQ 6:FаLYi#C}&CzoDw~˝,,Soggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 31 7 Conclusioni a cura di Don Luigi Giovannoni Questa relazione finale chiude il triennio dedicato alla realizzazione del progetto regionale ‘ SOBRI E FELICI ’ da parte dell ’ organizzazione Soggiorno Proposta di Ortona. Realizzazione che ha visto impegnate seriamente e serenamente, a diverso titolo, operatori, giovani e famiglie, altre strutture e servizi del pubblico e del privato sociale interessato dal problema. Il bilancio è positivo da tutti i punti di vista anche per la coscienza e la consapevolezza di aver rispettato impegni, scadenze e verifiche, con la consapevolezza di aver messo mano ad un progetto residenziale innovativo, oltre che molto richiesto. Oltre che i destinatari ne ha tratto grande giovamento la nostra struttura a livello di formazione, aggiornamento ed organizzazione, in quanto sono stati coinvolti tutti gli operatori e volontari, molti hanno acquisito nuove competenze e ampliato il loro campo d ’ azione. Nel nostro centro ‘ FEUDO ’ è finita la sperimentazione. Il servizio specifico e strutturato per alcolisti e poliassuntori continua ad essere attivo e quasi non più sufficiente per la rilevante domanda di ingressi. Le continue innovazioni ne hanno fatto un servizio sempre più adatto alle domande. Ad oggi si possono annoverare risultati positivi anche sotto la valenza tempo. Così anche positiva la rete messa in piedi non solo a livello regionale, ma anche interregionale. Il servizio oggi affermato collabora ed è richiesto a livello di formazione, prevenzione e aggiornamento. Per il futuro ci si augura di poter continuare sostenuti dalle istituzioni e dalle economie adeguate per implementare:  Informazione, sensibilizzazione, contatti.  Prese in carico più differenziate nei soggetti e nelle risposte, nuovi modelli di preaccoglienza.  Programmi di reinserimento lavorativo e sociale, come anche percorsi strutturati di accompagnamento non solo per l ’ utente, ma anche per le famiglie. Ci teniamo a ricordare che questa è quasi l ’ unica realtà territoriale e del Centro sud a dare una risposta residenziale e non, ed anche complessa al problema alcool. xhe?;F:/ڨ]kBYa05d MtӢdia9\6񏙔?hJa*0?$!È kz}ˮcm ~|yUavPiȳ{NY`vyA4n؜C[ؒ9[VG_[}`X1siL}Nרysvo8N}9ɓK`R$I,,=k[XbjG4c8SϠ\dyrq2lT:|"'K]![Z*)9DB=,k̗|31I&w+9d4PL/7R:I7Y.⌶M<}^2UIN/M.۩rPRYOtGjq1R.ޱ dȐh݈މDJt/Bkb#_/5F{oB“)vB+`%bMzr B"h&["x \F\IRBݍnTC+07:Xߏ菞Q+9͠g>s?q~4~%xX㯜u!d>jcM>Q#X /d- ɚ`'OAG86EZkkd  k2?]GP@2b/4U(F֑yep>Xz IhUqb w;ÂW+wiVO[`Y@mcu't nv=Sm8@pe>K@m2Ff #%4~xy,cg_lb?dW koNK']0G}HxlyJ=y_?C:?D-p|,%}@K_ڥƩW c}OrE;Q}/R{=wm4H#AA ;9[[;[yMQ`jf-d#2l_VzN$:8.{)B@]~w`׈༄sڜ6X &ff>OƮ^9G3;&dҶVl5yӉnru78Z:Yz#ΊAZ6M8ޢn&U*okm3˝tɉOl0|jl\ip::(DZW|}| h~J}dfywwtIαfT:E fx+w*@ 7HFa^vFZEGfA= ~];ҸWNۡhGU!^7+hیiGXc̻:V+~DOpWc-4Za3>t@Iс tFWgq['K$[.׮hňoHPPTXb%I^#nQ}sx{Gm-`!n`=:n~,trazk k C 8w9SP!\X5{x/W<&= 7RfFGڃl~2'f1X&6_w7|AJWJŋ^›tTr;zL5{$խaUmawo:BQ_\ 5Ԏlbz3tĐzz0zX ۏܑ A72uߑ\\DŽCq^V|\nOp|Rq+~g8Ωe f_2H5ЮqgҕXsuJ_TRB:y[܈#_ ln+CO:ǖp=}og=1Zx( 0;l/xڞg6Y;ǭ2r \l[ċ\maˈ^v6ܘ;x Y㬻8 orNxhoHD#si;ᡓZ+gv j9OA|JjAXV#KȗZ> h|%e)ty;] gR$r1Z\V"!C/Sb.1mv-/Ӗ)ߞ?CSD N5Q: j?)nJ$[pk<'{,,VSoggiorno Proposta onlus – Ortona Progetto “ Sobri e Felici ” 32 La nostra Associazione non solo è disponibile, ma anche qualificata per tutti gli interventi a sua portata. Nel corso degli anni si provvederà anche a monitorare i risultati avuti e a riconsiderare a fondo il problema delle recidive. Il progetto continua. x=KPOjkSt~NvEPp@t(T7E'SBUuPt:Xz)8M.璈KJsuh I 5W}'.3A^AS;^W 9ĥE)v|˟Hm2<:*ۧϸ% UYnY<-CSpU*:`foՔSj Ir,(ͻZzhZ.l,>̜#7DW$ gajt&ln&3 M~aYckYٍ]a~> ϧ!Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2007:01:29 22:10:15  Ω x(16J2/\1`ࡱ> Root Entry`_CNdqrvorsQblcu4szKeiub3mf2g8`_C`_CCONTENTSprop2 # mX]0,Å :+0h08@TB prop2B prop3residenziale e non, ed anche complessa DICT| (Xe(((m)))))))))dddddddVyOOh0@(08ddddddddddddddddOh+'0`0prop3 AuvsxjatP0udblw1Aaq5eubr5h8`_C`_CCONTENTSpSummaryInformation(`_C`_CCONTENTS8@XLEONMO 999999999900/////9/99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999